东欧剧变和苏联解体 教学设计示例一－教学教案.docx

东欧剧变和苏联解体 教学设计示例一－教学教案
东欧剧变和苏联解体 教学设计例如一

教学目标
1．学问方面：通过本节内容的教学，使学生了解或驾驭








生：(思索)
师：请同学们看一段资料(打出钱其琛谈话的投影片。详细内容见后面的附录)探讨一下，钱其琛把东欧剧变的缘由分为几个方面？分别是什么？
2．东欧剧变的缘由
生：(进展探讨。此时，老师可提示学生从内、外两方面去考虑)
东欧发生剧变的缘由从内部来讲，既有经济、政治的缘由，也有历史、文化的影响；既有共产党内部的缘由，也有政治反对派的作用。从外部环境来看，西方演化”战略，进展经济、政治、文化的全面渗透，苏联外交理论、对外政策的改变也起了相应的作用。因此，东欧动乱是这些国家内部与国际背景诸多因素综合作用的结果。教材上把东欧剧变的缘由做了更加细致的分析。请同学们看书，书上总结东欧剧变的第一个缘由是什么？
生：(看书答复)
师：第一是历史缘由。东欧各国在二次大战期间，完全处于法西斯国家军队及其傀儡政权的限制之下，多数国家的共产党(工人党)的力气还不够强大，像波兰、捷克斯洛伐克、匈牙利、罗马尼亚、保加利亚等国是在苏军的协助下获得解放的。因此，这些国家的共产党执政后，其政治、经济、外交，甚至领导人的任命和更替在很大程度上都受制于苏联，东欧各国事实上没有取得独立自主的权利。1949年初，苏联与东欧其他国家建立了“经互会”，在这个组织中也存在着某些不符合同等互利原那么的现象。假如说在东西方冷战的背景和国内外阶级比赛非常锋利困难的状况下，维护新生的社会主义制度和人民政权是东欧国家的第一任务，那么这种强调政治上、经济上的相同性，而在必须程度上无视各国国情和经济利益的做法还是能够被承受的，但是，随着和平建立事业的不断开展，这种相同性的弊端越来越突出，因此，各社会主义国家相继进展了经济体制改革。










师：东欧剧变的其次条缘由是什么？
生：(看书答复)
师：其次是内部缘由。大多数东欧国家解放后在经济上照搬苏联的模式和管理体制，实行高积累、高投资，追求高速度，造成农、轻、重比例失调，经济出现紧要困难。后来各国虽然进展了一些改革，但成效不大。自70年头后期以来，这些国家的经济、政治和社会冲突日益加深，是东欧剧变最深刻的社会根源。
师：东欧剧变的第三条缘由是什么？
生：(看书答复)
师：第三是苏联因素。戈尔巴乔夫建立“人道的、民主的社会主义”纲领和对外政策“新思维”，推动了东欧各国党的改组、分裂和蜕变。(关于这方面的状况，下面讲苏联解体时再进展分析)










师：东欧剧变的第四条缘由是什么？
生：(看书答复)
师：第四是西方因素。西方国家以贷款、贸易、科技等各种手段诱压东欧演化”。遵照尼克松的说明，“和平演化”战略的一个根本思路是“找寻一种方法越过、潜入和绕过铁幕”，在两种制度之间进展一场“和平竞赛”，“这种竞赛将会促进他们的制度发生和平演化”，以使“共产主义从内部解体”。从以往的实践来看，和平演化大致有以下几条途径：
第一个途径是进展以资产阶级意识形态为核心的思想渗透。美国在西欧设立两个特地对东欧和苏联社会主义国家进展政治和文化渗透的大型播送电台——“自由欧洲电台”和“自由电台”。这两个电台公开成认，其主要任务和目的是从美国利益启程，通过向苏联、东欧国家的人民特殊是青年“传播国际以及苏联、东欧国家内发生的重大信息”，介绍西方社会的成就、生活及价