《等腰三角形》教研课评课报告
评课者：高田镇民族学校 梁有弟
2011年10月20日高田民族学校八年级研讨课
执教者：徐海英 课型：新授课 内容：等《等腰三角形》教研课评课报告
评课者：高田镇民族学校 梁有弟
2011年10月20日高田民族学校八年级研讨课
执教者：徐海英 课型：新授课 内容：等腰三角形
等腰三角形是一种特殊的三角形，它除具有一般三角形所具有的性质之外，还有许多特殊的性质，因此它比一般三角形的应用更广泛。
亮点：本节课中，性质的引入体现了新课程的理念，学生合作学习，课堂上，学生充分猜想、验证，用实验方法得出各种不同的结论，借助学生合作学习的方式，使学生的思维充分展开，在课堂上通过讨论，点评了两种方法，其余给学生课后验证，拓展了课堂的空间。从“折叠等腰三角形”这一实践中，总结出等腰三角形的各种性质（现象），学生学习的兴趣增强了，对知识的探究也深入了，印象也比较深刻，明显比教师讲解有更强的作用。另一方面也说明了教师有深厚的学科功底，对教材的理解非常深刻，是在“用课本教”而不是在“教课本”。
其次，本节课的容量非常大，教师对知识的运用和引申也非常熟练，在学生提出问题后能够及时进行解释。同时，对学生没想到的方法，也能进行补充。如“性质定理１”的证明中，三种添线法讲解比较详细。三线合一的应用用几何语言描述到位。
第三，老师对例题的变形处理，“特殊→一般”的数学思想，数学知识和生活实例的联系等方面的教学安排，值得借鉴。
不足之处：
老师讲得多，学生参与方面少。
重
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