法口诀教学设计.doc

法口诀教学设计
第 2 页
法口诀教学设计
　　，熟记5的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀计算乘法；
。
教学重点：理解和熟记5的乘法口诀。
教 具：
法口诀教学设计
第 2 页
法口诀教学设计
　　，熟记5的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀计算乘法；
。
教学重点：理解和熟记5的乘法口诀。
教 具：5袋乒乓球图（每袋5个乒乓球），5根小棒，小黑板，5的乘法口诀磁带一盘，一面国旗，录音机、幻灯机等。
学 具：每个学生准备25根小棒。
教学过程：
一、复习铺垫
。
，教师说口诀的前半句，学生回答后半句。
二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ）
一四（ ） 三四（ ） 二四（ ） 三三（ ）
：
（1）34表示（ ）个（ ）相加，相同的加数是（ ），相同加数的个数是（ ）。
（2）被乘数是3，乘数是2，积是（ ）。
算式：___________________ 口诀：___________________
表示（ ）个（ ）相加。
二、导入新课
复习完1一4的乘法口诀，今天我们要学习5的乘法口诀。
第 3 页
怎样列乘法算式？
你能编一句乘法口诀吗？
板书：51＝5 口诀：一五得五。
提问：口诀中的'一'表示什么？前面'五'表示什么？后面'五'表示什么？
（一表示相同加数的个数是1，前面的五表示相同加数是5，后面的五表示乘积是5。）
（2）再出示一袋乒乓球图，和（1）中的一袋合起来2袋，提问：现在有几个5？
怎样列乘法算式？
怎样编口诀？
板书：52＝10 口诀：二五一十。
提问：'二'表示什么？'五'表示什么？'一十'表示什么？
学生回答后，揭示：二五一十不能读二五得十。
（3）再出示一袋乒乓球图。提问：现在出示了一共3袋乒乓球图，谁能根据这幅图写出一个乘法算式？
谁能编一句乘法口诀？
学生回答后，板书：53＝15 口诀：三五十五。
（4）再出示2袋乒乓球图，让学生把第31页例8中的乘法口诀和乘法算式填完全，并指名学生读出来。同时，板书：
54＝20口诀：四五二十
55＝25口诀：五五二十五
第 4 页
教师带领学生齐读一遍，然后把5的乘法口诀填写在教室里挂的乘法表中。
课间活动：聆听5的乘法口诀录音磁带2遍。
五、巩固练习
：（1）先让学生看教师是如何摆的。（打开幻灯机，在幻灯机上摆出一个五边形。）
提问：摆的这个五边形一共用了几根小棒？（用了5根）
（2）让学生在课桌上用准备好的小棒摆出2个五边形，并提问：摆2个五边形一共用了多少根小棒？你能列出一个乘法算式吗？
用哪一句乘法口诀计算？乘积是多少？
（3）再让学生摆3个