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2019 年课题采用的研究方法
篇一：做课题与科研项目常用的研究方法
做课题与科研项目常用的研究方法
这段时间申报课题， 看到很多老师对研究方法的名称写得不规范，故发如下行研究，使研究成果为教育工作者理解、掌握和实施，从而解决教育实际问题的研究方法。 2、方法缘由：始于英国的“教师即研究者运动”，强调行动与研究的结合，“为行动而研究、在研究中行动，在行动中研究”。
基本步骤：
第一轮：
①计划。（比如，问题：学生认为科学只是回忆事实，而不是探
索事实！怎样才能使学生积极主动地去探索和研究？计划： 改变课堂
提问策略。把提问的中心转移到鼓励学生为解决自己的问题而寻找答
案。）
② 施（在 堂教学中， 常 一些 ， 些 能
激 学生探究的 趣， 能 使他 主 出自己的想法， 能 自己
答案和 。）
③ 察（通 像和 音， 孩子 在 的 情境下，各自的表 ，特 留意学生与以往不同的行 ， 关注那些利于达成目的的行 。）
④反思（ 了使全班学生按照教 的意 走，我 要适当地
加 引 ，适当加 情景控制，但是， 分的控制会破坏探索性提 。 ）
第二 ：① 划（ 原初的基本 想和 划，适当减少控制性 述）② 施（在以后的 堂中减少控制性 述）③ 察（ 学生在控制性 述减少的情境下的表 和行 ）④反思（⋯⋯⋯）。
如， 研究法
、概念特征：指借 自然科学的 方法，在教育 践中采取的“假 →求 ”的方式，来揭示教育 律的 程。教育 只能是准 。 2、教育 与自然科学 的比 ：
象条件控制干 因素价 取向
教育实验人只能相对控制多而复杂伦理要求强烈
科学实验物基本能控制少而简单伦理限制薄弱
、基本步骤
①提出研究假设（假设：对数学作业题结构进行调整，即每次作
业模仿性练习和创造性练习题的比例为 7：3 或 8：2，就能够一定程
度上提高学生完成作业的兴趣和质量。自变量：原因变量。因变量：
结果变量。无关变量：教师、学习内容等）
②选择实验对象 （高一（1）班为实验班； 高一（2）班为对比班。两个班级平时的数学学习成绩相近）
③进行实验前测（实验前，运用有关心理测试量表、学习质量和
学习效果测试量表， 对两个班级学生的数学学等进
行测试）
④严格组织实验（高一（ 1）班的数学作业题结构进行调整，即每次作业模仿性练习和创造性练习题的比例为 7：3 或 8：2。高一（2）班仍用以前的作业布置方式）
⑤进行实验后测（实验结束后，运用有关测量工具，对两个班级学生的数学学重新进行测试）
⑥分析检测数据（对实验前测和实验后测所获得的各种数据进行数理统计分析）
⑦撰写实验报告（实验报告的要素：问题的提出、研究的假设、实验的设计、实验的过程、实验的结果、分析与讨论、实验结论、参考文献）
篇二：几种常用的课题研究方法
几种常用的课题研究方法
开展课题研究，尤其在填写项目申请书时，都会涉及到研究方法的问题。下面介绍几种常用的课题研究方法，供大家参考。
、观察法。研究者按照一定的目的和计划，对研究对象进行系统的、连续的观察，并做出准确、具体、详尽的记录，以便全面掌握材料，正确理解研究对象。
、文献法。通过阅读有关图书、 资料和文件，全面掌握所需材料，以利研究工作。 查阅的文件资料最好是第一手材料， 如果是第二手材料，必须鉴别其真伪后才选用。
、调查法。通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去收集反映研究现象的材料。必要时可同历史研究法、实验法等配合使用。
、统计法。通过观察、测验、调查、实验，把得