古诗《所见》教案.docx

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所见 （袁枚 ?清）
牧童／骑／黄牛，歌声／振／林樾。
意欲／捕／鸣蝉，忽然／闭／口立。
教学目标
1 学会诗中骑、振、蝉 3 个生字，正确、流利有感情地朗读课文
并背诵.'
所见 （袁枚 ?清）
牧童／骑／黄牛，歌声／振／林樾。
意欲／捕／鸣蝉，忽然／闭／口立。
教学目标
1 学会诗中骑、振、蝉 3 个生字，正确、流利有感情地朗读课文
并背诵下来。
用自己的话说一说振、林越、意欲、立等字词在诗中的意思，谈一谈自己对整首诗意思的理解以及诗人在诗中所表达的情感。
想象诗中所描绘的情景，然后写下来。
教学难点
正确、流利有感情地朗读课文并背诵下来。
用自己的话说一说振、林樾、意欲、立等字词在诗中的意思，谈一谈自己对整首诗意思的理解以及诗人在诗中所表达的情感。
教学重点
用自己的话说一说振、林樾、意欲、立等字词在诗中的意思，谈一谈自己对整首诗意思的理解以及诗人在诗中所表达的情感。
教学课时： 1 课时
教学过程
一、 介绍诗人，激发兴趣
1 展示图片，从图中看到了什么景色与动物 ?(牧童、黄牛、蝉 )
2 展示课件导出课文题目 《所见》，由课题同学向老师提问 （《所
见》的作者是谁？ 所见是什么意思？所见看到了什么 ?）
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3 导入作者生平介绍，板书出作者名字。 （袁枚（ 1716－1797），
字子才，号简斋，随园先生。晚年自号苍山居士，清代诗人、
诗论家。浙江钱塘人。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、
蒋士铨合称 “乾隆三大家 ”；代表作品有《小仓山房诗文集》、《随
园诗话》、《随园随笔》等。）
二、 初读古诗，整体感知
自由朗读课文，通过查字典读准字音。
同桌齐读古诗、互评、互相正音。 （注意强调骑 <送气音，读第三声，左右结构 >、振<是翘舌音，读第四声，左右结构 >、蝉字 <是翘舌音，读第二声 , 左右结构 >）板出生字词，点名领读（适时点出读错的字）、小组读。
划出停顿，老师范读课文，点名朗读课文，读出诗句韵律感。教师适当点拨，达到合理停顿，适时点出字词读音。
自由读诗歌，读通顺，读流利
小组齐读古诗、互评、互相正音。
6 小组学习课文， 与大家分享学习成果或提出在学习中遇到的问
题。（林越：树林、意欲：想要、蝉是什么 ?振：回荡、闭口立：忽然
不出声了）老师时板书并回答学生的质疑。
三、再读古诗，交流学习
自由朗读古诗，想一想诗中哪里是写静态的、哪里是写动态
的？在诗中看到了什么，听到了什么 ?（动态 : 骑、振，静态：意欲、闭口，看到：牧童、黄牛、蝉，听到：歌声、蝉鸣）
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4 体会到什么，
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2 再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习” 。小组讨
论各诗句的意思。（给学生充足的时间进行自主学习，交流