《水浒传》教学设计[1].docx

《水浒传》教学设计

活动主题:“小说的珍品,英雄的赞歌”
活动目的:
通过《水浒传》的主题沙龙活动，激发学生阅读的兴趣和对中国古典文学的热爱。
理解作者写作背景，理清情节脉络，让学生学会一些阅读的方法。
活动过程:
《水浒传》教学设计

活动主题:“小说的珍品,英雄的赞歌”
活动目的:
通过《水浒传》的主题沙龙活动，激发学生阅读的兴趣和对中国古典文学的热爱。
理解作者写作背景，理清情节脉络，让学生学会一些阅读的方法。
活动过程:
一、活动导入，激发兴趣。
1、播放《好汉歌》.
2 、《水浒传》里有许多这样精彩的故事，虽然大家以前通过电视、书籍对其中的故事有所理解，但把这本书全部读下来的人不多,对其中的内容了如指掌的更是不多，要想读好这部巨著不容易,所以希望通过今天这堂课，同学们能掌握一些读书的方法,然后真正走进《水浒传》中,去充分感受中国四大名著之一的魅力。
理解作者，熟悉背景。
1、施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。祖籍苏州。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中,即为他的门生。
2、写作背景
《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗,在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯等奸臣把持朝政，他们和地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸和豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广阔人民生活在水深炽热之中，被迫起来进展武装对抗。因此,整个北宋时期的农民起义此起彼伏，、方腊等起义,就是以北宋末年的农民起义为根据的.
三、合作交流,展示人物.
，评议出大家最喜欢的水浒英雄，感受人物魅力
，讲水浒故事，阐述心目中最喜欢的水浒英雄形象，并说出喜欢的原因。
四、指导阅读,学会积累。
1、交流自己的读书方法
2、老师推荐几种阅读方法去学习和欣赏这部名著的精彩之处：
读书三境界：
“吞”（泛读）、 “啃”（精读）、 “品”(悟读）。
第一遍最好很快地把它读完,这好似是在飞机上鸟瞰桂林城的全景；通过阅读首先是要感知作品内容，理解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、开展、到达高潮且完毕的，，因此阅读小说首先必须熟悉并把握故事情节。
第二遍是渐渐地读,细细地咀嚼，交流读书心得，分析人物形象 塑造人物形象是小说创造的核心，而对人物的刻画必须落实到详细细致的描写当中，如对人物的肖像、行动、语言、心理、矛盾冲突等方面的描写。第三遍是要细细