《艾青诗选》公开课.docx

《艾青诗选》公开课
一、导入
同学们，这两个月，老师和大家一样在阅读艾青先生的诗，其中有一首是我非常喜欢的，在今天这个特别的日子里,老师想和你们分享我的最爱。
这首诗是艾青先生的早期作品,题目是《当黎明穿上了白衣》
我想用朗话吗？
预设1：看到有的同学在摇头
师：我看到有些同学有疑惑，看来我们需要一个小专家，帮我们解读一下这句话。哪位小专家来帮助解读?（此处根据现场情况，可询问学生姓名，称呼他为*专家，以亲近学生，活泼气氛）
预设2：大部分同学说听过
师：哦!（期待的目光）原来在座的都是专家啊，那正好,我们就请一位专家来为我们回忆一下这句话的含义.（此处根据现场情况，可询问学生姓名，称呼他为*专家，以亲近学生，活泼气氛)
学生解读后，老师可根据学生的答复作补充。
含义：用自己的目光来看事物，所以物品都带有我自己的主观色彩。
同理，艾青诗中呈现的带有色彩的意象，一定是诗人情感投射的结果。
同学们，我们回过头去看就会发现，在艾青先生的笔下，许多物象或意象的颜色是我们在日常生活中所不能见到的，比方“紫色的灵魂”《大堰河—我的保姆》“绿色的歌声”《东山魁夷》、“雪白的赞叹"《跳水》……
作者为什么会这样写?在这些色彩的背后，又深藏着作者怎样的情感？让我们继续探究。
深化研读
昨天同学们已经做了一个初步的研读了，老师从你们的作业中发现，咱们班的许多同学都不约而同地选择了黑色的物象或意象作为你们的研读目的。我大概统计了一下，其中有27位同学心有灵犀地选择了《那边》这首诗中的句子。这首诗终究有什么魅力在吸引着你们，我很好奇，就让我们先走到“那边”，去看看。
PPT呈现诗歌
这就是你们欣赏的《那边》，先请同学们大声自由朗读这首诗。
那边
　　黑的河流，黑的天。
　　在黑和黑之间,
　　疏的,密的，
　　无千万的灯光。
(这句诗用隐喻的手法，描写了当时社会现实，国家正处在黑暗之中，内忧外患）
　　一切都静默着，
　　只有那边灯光的一面，
　　铁的声音,
　　沸腾的人市的声音，
　　不断的煽出。
（但却挡不住人民的渴望和平的愿望，一切都在静静发酵。）　　
在千万的灯光之间，
　　红的绿的警灯,一闪闪的亮着,
　　在每秒钟里,它警告着人世的永劫的灾难。　
（这句诗表达了人们面对战争，面对当时的社会境况人们已经有了警醒，人们警觉着即将到来的灾难.）
黑的河流，黑的天，
　　在黑和黑之间，
　　疏的,密的，
　　无千万的灯光，
　　看吧，那边是：
　　永远在挣扎的人间。
（这句诗写了虽然社会仍处在黑暗之中，但在黑暗中人们并没有放弃，任由黑暗蔓延，人们还是在战斗，为了光明而奋战。)
　　 一九三二年二月二十六日，湄公河畔
同学们，你们读懂这首诗中的“黑色”意象了吗？
预设1 学生比较沉默，那就再齐读一遍。学生会遗漏诗歌末尾的日期。老师需提醒：同学们，你们还没有读完哦。是的，这个日期可以带给我们一些启发吗?
生：（结合研读材料）1932年，中国正处于内忧外患之中，所以这里的黑色的河流和黑色的天是一种隐喻，说明中国当时的社会很黑暗。
师：你分析得很到位。同学们有没有从这位同学的答复中，得到一点解读诗歌的启发？
生:要关注创作背景。
师:是的，你学到了。我们解读诗歌的时候，不仅仅要品读意象和意象的修饰词，更要结合这首诗的创作背景来解读。（板书：品读意象 联络背景）
那么同学们，这首诗中，除了黑色，还有其他颜色的意象值得你解读吗？请你在诗中圈画出来,然后联络全诗,结合材料，以批注的形式呈现你的感悟、理解或是评价。
老师找2位同学拍照上传，并做解读.
预设1:
生：
红的绿的警灯—-表达了人们面对战争,面对当时的社会境况人们已经有了警醒，人们警觉着即将到来的灾难.
灯光——光明，和黑暗相对,那边的灯光说明了光明虽然遥远，但照旧值得奋斗和期待。
师总结,是的，虽然社会仍处在黑暗之中，但在黑暗中人们并没有放弃，任由黑暗蔓延，人们还是在战斗,为了光明而奋战。
短短一首诗中，作者描绘了黑暗，实那么是为了表现光明，两者呈现出互补的状态。
这样的共存还有很多，比方《雪落在中国的土地上》，让我们一起朗读,是个比较长，我们齐读最后的两小节.
你们读出了什么？
预设1：
它所描绘的那些悲惨景象，正是作者在现实中感受和体验到的令他悲哀、令他忧虑的事情。但面对如此不堪的国土，“我"照旧想尽我的所能来温暖你。
老师总结：结合这两首诗和它的创作背景，我们可以感受到，在30年代，艾青诗中阴霾和苦难是深重的，又时刻地和理想和希望交织着，即便是在光明和黑暗的对峙中,诗人也在竭力挣扎,寻找着“阳光