彩虹[1].doc

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彩虹
教学目的：
知识和才能：,读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。
2。认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语,归类积累“×来×去"类词语，尝试说这样的词.
过程和
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彩虹
教学目的：
知识和才能：,读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。
2。认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语,归类积累“×来×去"类词语，尝试说这样的词.
过程和方法：“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字.
情感态度和价值观：，联络生活实际，理解句子意思，理解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美妙的愿望，感悟“我”仁慈、美妙的心愿。
教学重难点：
1。能读好长句，正确朗读课文。
2。能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字.
3。图文结合，联络生活实际，理解句子意思,理解课文内容，感悟“我”仁慈、美妙的心愿。
教学准备：生字卡,PPT
课时安排： 2课时。
教学过程
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第一课时
一、猜谜导入，激发兴趣
1．猜谜激趣。
导语：同学们,今天老师给你们带来一位小女孩, 她有个小愿望就藏在一个谜语中,课件出示：“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮.”孩子们,猜猜看,它是谁？(彩虹）
2．揭题：今天,我们认识的新朋友就是彩虹。（板书：彩虹）
3．（课件出示漂亮的彩虹）导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）
4．学习“虹"字。
（1）指生领读，读准后鼻音
引导学生多种方法识记“虹”字。老师讲虹的字理识字法,讲一个小故事。
为什么“虹”是虫字旁？
小故事：“彩虹”总是出如今雨后,古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”,在雨后下来喝水。就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进黄河里喝水，所以在造“虹"字时用了“虫字旁”。
:多么漂亮的彩虹啊！美读课题。下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事，去看看小女孩的愿望，轻轻把书翻到课文《彩虹》。(板书课题)
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设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生和彩虹的间隔 ，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习气氛,为新课的学习做好了准备。
初读课文，整体感知
1．朗读全文。
（1)学生端起书，老师相机指导学生初读课文的方法:
①一边读一边圈画生字，并且将会写的生字拼音注上，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2．听到你们甜美的读书声，老师也想和你们比一比，师范读,生用手指着认真听.（师范读，指导生朗读课文）
3．认读词语：出示带拼音的词语读准字音,出示（一座，浇花,提着，洒下，挑水,快乐，镜子，拿着，照着，秋千，裙子,重点指导一座，快乐,照着，镜子）并通过开火车的游戏检验学生的识字情况。
4．如今词语宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，同桌合作读，字音读准，句子读正确，不添字，不丢字。（生齐读课文，老师巡视课堂,并及时纠正错误发音，进展指导)
三、随文识字