我爱故乡的杨梅.doc

我爱故土的杨梅
第二课时
教学目的
（1）正确流利、有感情的朗读文章体会杨梅的得意之处,感悟语言文字的美。
（2）理解杨梅的特点，激发学生、热爱家乡的情感。
(3）
我爱故土的杨梅
第二课时
教学目的
（1）正确流利、有感情的朗读文章体会杨梅的得意之处,感悟语言文字的美。
（2）理解杨梅的特点，激发学生、热爱家乡的情感。
(3）抓住要点进展口语交际，培养学生思维的灵敏性。
教学重点
(1)指导学生抓住要点、有感情的朗读文章。
（2）理解杨梅的形状、颜色、味道。
教学难点
学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中.
教学过程
一、提醒课题，指导读题
1、出示杨梅图片。
同学们请看图片，上面是什么?（杨梅）。哪位同学用一句话说出它的特点。（一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。）说得真好，那么今天我们就一起来学习《我爱故土的杨梅》这篇课文，去看看作者王鲁彦是如何介绍杨梅的。
2、在上一节课的学习中，我们从文中体会到了作者怎样的感情？
(作者对故土的喜欢之情。)
从这篇文章中我们感受到了作者对杨梅的爱，对家乡的热爱之情，他不仅是直接点名对故土的喜欢，还通过他的文字语言，从他的字里行间,从他细致地描写中表达出对杨梅的喜欢之情。
二、深化体会，学习方法
1、学生自由读课文，说一说作者是从哪几方面介绍杨梅果的?
2、学生汇报 （板书：形状 颜色 味道 ）
3、这些部分是在文中哪个自然段？（在段落边注明）
4、从形状、颜色、味道这三个方面入手，请选择一个你喜欢的部分，再细细地读一读。
5、电脑出示各组应完成的学习任务(学生选择喜欢的部分进展研究）
形状组
（1）划出第4自然段中你认为描写得详细细致的语句。说说作者是怎么
感觉到杨梅果形状的特点的？（触摸）
(老师引语:观察一个物体的方法有很多种，用手摸,用眼睛看,用鼻子闻……那作者又是用什么方法来观察杨梅形状的？）
（2）动动手:用手中的笔画出杨梅果的形状.(第一句）
颜色组
（1）划出第5自然段中你最喜欢的句子,再把句子读一读。
(2)找出杨梅果成熟过程中写杨梅颜色的词语,用彩色笔画一画不同颜
色的杨梅果。（淡红 深红 黑）
（3）作者用什么方式观察杨梅颜色的？（眼看)
味道组
（1）认真读读第6自然段,划出不懂的地方。
（2)你吃过杨梅吗？吃杨梅时是什么表情？请你上来表演一下。谁知道为什么会有这样的表情呢？
（3)作者用触摸的方式去观察外形，用眼看的方式去描绘它的色彩，那又用什么方式向我们展示它的滋味呢？（口尝）
师生共同交流杨梅的各个部分都有什么特点?（老师随机板书）
三、拓展练习，观察仿写
1、作者通过触摸、眼看、口尝的方式观察杨梅，抓住了杨