3蜗牛[5].docx

3蜗牛
［教学目的]
知识和技能
1。会认“佛、挪、番”等15个生字，会写“拨、巡、免”等16个生字。
2。学习作者观察小动物的方法，培养学生仔细观察事物的习惯。
3。有感情地朗读课文，体会重点词语意思和文章表达的思想感情。情感态3蜗牛
［教学目的]
知识和技能
1。会认“佛、挪、番”等15个生字，会写“拨、巡、免”等16个生字。
2。学习作者观察小动物的方法，培养学生仔细观察事物的习惯。
3。有感情地朗读课文，体会重点词语意思和文章表达的思想感情。情感态度和价值观
通过教学,引导学生养成仔细观察的生活习惯，从蜗牛身上学习到不畏困难、坚持不懈的精神，从而学会和小动物和平相处.
［教学重难点］
，体会作者对蜗牛态度的转变。
、坚持不懈的精神。
［教学课时］
2课时
第一课时教学过程
一、图片导入，引入课题
\.老师引导学生观察图片\。
2。同学们，图上画的是什么小动物？谁能说说它的样子？（蜗牛）
3。老师简介 蜗牛。

(老师板书课题,导入课文)
二、初读课文,学习生字词
，借助字典等工具书自主学习生字、新词。
2。边读边标注自然段，考虑文章主要讲了一件什么事？
，老师点拨：“邻”是前鼻音,“硬”是后鼻音;“努”和“耐"均为“n”,而不是“l”;“拨”不要写成“拔”；“视”是“礻"字旁，不是“衤”字旁；注意“免”字和“兔"字的区别,兔子有尾巴,剪去尾巴就读“免”。
4。理解词语.
巡视:往四下里看。
东张西望:四处张望.
继续：(活动)连下去;延长下去；不连续。
畏惧：害怕。
挪动:渐渐地挪动。
跋涉：。
惆怅：伤感、失意。
熟悉：知道得清楚。
5。组织学生自己轻声读课文，稳固生字、新词,把字音读准确。
三、再读课文，整体感知
，说说作者对蜗牛有什么看法。找出词语圈画下来.
（胆小鬼，敬仰）
、2自然段，你知道了什么？
①青青的儿歌，将我的回忆拉回到童年;
②蜗牛先出犄角后出头（蜗牛特点）。