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9古诗三首 元日
教学目的：
1。会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠"、“符”字,并注意“屠”“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。 （精品文档请下载）
元日
教学目的：
1。会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠"、“符”字,并注意“屠”“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。 （精品文档请下载）

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教学重点: 背诵课文，借助注释理解诗句的意思.
教学难点： 这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
教学准备： 课件
教学时数： 1课时
教学过程：
第一课时
诵读导入，重视积累
让学生诵读《元日》等诗。
师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。
师：你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？
师：对，元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。（扩词：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯实语言根底） 【设计意图：自主朗读、深思……每一名学生都在用自己的方式感受、理解、体会这首诗。只有这样的多样性才会使课堂更精彩，让中年级感受领悟到学习古诗的方法.】
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二、初读古诗，解疑释难
，要求读准字音、认清字形。老师重点指导“屠"字。 师：请大家伸出手来，跟老师一起书空这个字.（一边书写一边说明：半包围构造） （精品文档请下载）
2。师：学习生字后,相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。（指名学生读古诗-—范读古诗—-齐读） （精品文档请下载）
：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗?（根据学生答复，老师指导并总结）
【设计意图：这一环节让在学生和文本、老师和同学之间的对话交流中，学习古诗，完成理解、积累语言，并适时地内化到自己的语言图式中，学会用自己的语言来表达交流。】 （精品文档请下载）
三、研读古诗,理解诗意
1．师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。 （精品文档请下载）
2．师:用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展如今自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。 在学生理解“岁"字时,老师补充“离离原上草，一岁一枯荣”“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的诗句，让学生更加深化地理解“岁”的含义。) （精品文档请下载）
3．交流、评议、完善。 师:假设说“爆竹……”让我们感到了热闹、兴奋,还有一句会让我们感到温暖、幸福,那就是—— （精品文档请下载）
4．练习说话。
师：你为什么从“屠苏"感受到快乐呢? 在这万家团聚的时刻，大家迎着温暖的春风，一边喝酒一边说着祝福的话语，身上暖暖的，心中更是暖暖的. （精品文档请下载）
师：谁能把这两句诗的意思连起来说一说？ 师：你能把这份快乐，这份温暖读出来吗？
师:刚刚我们一边读诗句，一边想画面.（多媒体出示）看，五彩缤纷的礼花在天空中绽放;闻,到处都飘散着爆竹的硝烟味;听，到处都洋溢