《和时间赛跑》教学设计.docx

《和时间赛跑》教学设计
第二课时
教学目的
知识和技能
学会本课生字。
能正确有感情的朗读课文，理解课文内容。
过程和方法
在自读、质疑的根底上利用小组合作优势抑制学习过程中的困难.
情感态度和价值观
体会时间的意义,形成《和时间赛跑》教学设计
第二课时
教学目的
知识和技能
学会本课生字。
能正确有感情的朗读课文，理解课文内容。
过程和方法
在自读、质疑的根底上利用小组合作优势抑制学习过程中的困难.
情感态度和价值观
体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点
理解课文内容，认识时间的珍贵。
教学难点
感受珍惜时间的意义
教法和学法
读议法、合作探究法
教学准备ppt
课时安排 2课时
教学过程 一、导入新课
师：同学们，你们喜欢谜语吗？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（精品文档请下载）
师：同学们，结合生活实际,请学生来谈一谈是怎样看得时间的。
打出投影:对于医生来说，时间就是(）
对于学生来说,时间就是( )
对于工人来说，时间就是( ）
对于赛场上的运发动来说，时间就是（ )
师：同学们，时间是摸不着，也看不到的,但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情,可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题)。指导“赛"字书写。（精品文档请下载）
初步感知课文
1、1。请同学们自由读课文，要求：
（1)边读边圈出生字词，读准字音。
（2）读了这篇课文，你最大的感受是什么？这篇文章的主要内容？
主要内容：失去了 ，“我”感到 ，听到了 。 “我”开场 ，最终“我" .（精品文档请下载）
精读课文
，考虑以下问题：
１。爸爸看到“我"为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上.
,有哪些时间里永远不会回来的事物呢？
3。。“所有时间里的事物,都永远不会回来了。"
第一例:“昨日一去不复返”
第二例：“童年逝去，不可再追回”
第三例：成长、衰老、死亡也是无法阻挡，不可挽回的。
4。那个时候的我明白这段话的道理吗？请继续读第5自然段，找找答案?
5. 带着这种可怕、说不出的滋味，我也开场寻找我时间里一去不回的事物，请大家自己读6—7自然段，圈出“我”找的事物。
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