《小露珠》教学设计[28].doc

《小露珠》教学设计
第一课时
课时目的：
能正确、流利地朗读课文。
认识本课生字,学会本课生字。
知道小露珠的形成,理解小露珠的形态美。
学会用“越来越”写句子。
教学准备
多媒体课件、动物头饰、
教学流程：
《小露珠》教学设计
第一课时
课时目的：
能正确、流利地朗读课文。
认识本课生字,学会本课生字。
知道小露珠的形成,理解小露珠的形态美。
学会用“越来越”写句子。
教学准备
多媒体课件、动物头饰、
教学流程：
导入
1、你们今天真精神！一那么小谜语送给你们： 
课件显示谜语:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。
2、谁来给大家读一读？（指名读）
3、谢谢你！猜出来了？（指名答——露珠）
你么都猜的露珠吗？是的，谜底就是露珠，伸出小手和老师一起写。
板书:露珠
4、你们是从哪儿猜出来？（指名说2个）
5、齐读谜语。
6、同学们看，老师在这儿加上一个—-“小”字，再读读看，有什么不一样的感觉？(指名说)
7、带着你们的感受一起读—-齐读课题。
二、自学
夜晚的时候，花呀、草呀、它们的温度比空气低,所以当空气碰到它们的时候，就会凝结成小水滴，就是我们说的露水。如今请同学们美美的坐好，静静地欣赏它们吧!（精品文档请下载）
1、播放配乐图片，静静欣赏整体感知.
2、欣赏完了，你看到了什么样的小露珠？（得意的、漂亮的、晶莹透亮的……）
3、学生自由答复。
4、选择一两个你认为最美的词语送给小露珠，写在课题的旁边。
过渡：夜深人静的时候,大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了，翻开语文书82页，走进课文，大声地朗读课文，去找一找小露珠吧!（精品文档请下载）
检查读课文:
你读到了什么样的小露珠？
（学生答复，老师相机出示：闪亮、透明、圆润）
出示带拼音词语：
草杆 钻石 水蒸气 喇叭花 笑盈盈
黄豆粒 植物 俊俏
夜幕降临 荣耀熠熠 活力勃勃
（指名读，相机纠错、指导)
去拼音指名读、小老师领读、
理解“俊俏”：孩子们，注意观察这个词,你知道这个词是用来形容什么的吗？（形容人的）你怎么知道的？（他们都有一个单人旁）（精品文档请下载）
答复得真好！看来你不仅会观察还特别会开动脑筋。俊俏一般用来形容女孩子的，我们三（8）的女生个个都是俊俏的小姑娘！（精品文档请下载）
齐读词语
三、导学
孩子们,你们读的真好听!听你们读，我也想读了,和老师一起来读课文吧？希望今天我们合作得愉快哦！
1、师生合作读第1自然段。
2、随机指名读2、3、4段。
3、继续合作读5、6、7段。
过渡：如今让我们休息一下吧！轻轻地趴在桌子上，渐渐闭上眼睛,想象一下天就快黑了，边听老师读边想象，你仿佛看到了什么?（精品文档请下载）
1、你看到了什么？
学生答复：（1）草叶上、花朵上、禾苗上的小露珠。
（你来读）
（2）我看到小露珠越来越大越来越亮。(你来读这样的小露珠）
2、学会用“越来