《小露珠》教学设计[9].docx

《小露珠》教学设计
　　教学目的:
　　 知识目的：学会本课生字，理解由生字组成的词语.
　　 才能目的：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
　　 会用“越来越……”造句.
　　 情感目的：《小露珠》教学设计
　　教学目的:
　　 知识目的：学会本课生字，理解由生字组成的词语.
　　 才能目的：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
　　 会用“越来越……”造句.
　　 情感目的：学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
　　教学重点、难点:
　　 理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
　　 教学准备：多媒体课件
　　 教学时间：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　 知识目的：学会本课生字,理解由生字组成的词语。
　　 才能目的:能正确地读通课文,会用“越来越……"造句。
　 　情感目的：初步认识小露珠的美丽得意。
　　 教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语.
　　 教学准备:课件
　　教学过程：
　　一、课前谈话， 猜谜语。
　　 1、你们都喜欢猜谜语吗?老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。
　　 2、谜语：闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。（精品文档请下载）
　　 你们知道是什么吗?(小露珠)
　　二、导入新课
　　 1、今天这节课,我们就来学习――提醒课题《小露珠》 齐读。
　　 2、读了课题，你们想知道什么?
　　三、初读课文
　　1、读书时，应注意什么？
　　大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
　　（1）读准字音，读通课文。(不添字，不漏字,不读错字，不读破句）
　　（2）理解课文大意。
　　2、学生自读。
　　四、检查初读情况
　　1、谁愿意把课文读给大家听听呢?其他同学注意听，假设发现错误请帮他及时纠正。
　　2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。
　　过渡：同学们刚刚正确、，而且要边读边想.
　　五、学习第1自然段
　　1、轻声读第1自然段，考虑这段告诉我们什么?
　　2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…"）（精品文档请下载）
　　3“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。
　　4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”
　　5、指导朗读：“呀”读轻声,“越来越……”稍慢，渐响。读出“亮”的样子.
　　6、学生自由练习朗读，读出表达喜欢的感情。
　　过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢?
　　六、指导书写：
　　1、出示生字，读一读，自己分析字形构造.
　　2、说说哪些字写的时候容易错。
　　3、描红，临写，师巡视指导。
　　七、作业：
　　 继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等.
　　 朗读课文。
　　第二课时
　　教学目的
　　 知识目的：凭借对课文的朗读感悟，知