《揠苗助长》教学设计[8].doc

《揠苗助长》教学设计   
沭阳县第二实验小学    赵容艳
教学目的:
1。能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成. 2。能把故事讲给别人听。（精品文档请下载）
教学重难点：
1。能正确、流《揠苗助长》教学设计   
沭阳县第二实验小学    赵容艳
教学目的:
1。能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成. 2。能把故事讲给别人听。（精品文档请下载）
教学重难点：
1。能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 2。能把故事讲给别人听。（精品文档请下载）
课前准备：揠苗助长多媒体教学课件。
教学过程
故事激趣导入.
讲故事复习旧知识。
过渡：今天我们来学另一个故事-—《揠苗助长》.
带着学生识记“揠"字。
初读课文，理解课文大概意思
指名分自然段读课文,检查学生生字掌握情况。
“揠苗助长”讲了一个什么故事呢?默读课文。
考虑:揠苗助长这四个字分别是什么意思？
熟读课文  ㈠、学习第一自然段。
男生读第一自然段。
这农夫种下禾苗之后是什么心情？（焦急)。你从哪看出农夫很焦、着急？ ①巴望---——禾苗长得快些，天天到田边去看。（精品文档请下载）
师：“巴望"能换个词吗?（希望、盼望）谁再来读读这句话，读出了农夫急迫的心情.
过渡：你还从哪也看出他很焦急？他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮他们长”。师：你还从哪也看出他很焦急?农夫的心理呀特别的着急，谁来完好的读读这段话。（精品文档请下载）
读出累㈡学习第二自然段。
他想啊想啊,终于想出了方法,一起读读第二段话。他想出的好方法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得--（筋疲力尽）什么是筋疲力尽？(生自由说）①不想动了，（是挺累的)②没有一点劲了，光想躺到地上。（精品文档请下载）
㈢学习第三自然段。
虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情？（快乐的）。
指名读第三自段,要求读出快乐。
㈣学习第四自然段. 
考虑：禾苗真的长高了吗?后来怎么样？指名读最后一段。讨论:这个人费了那么多力气，为什么禾苗都枯死了呢?（精品文档请下载）
说出寓意
提醒故事结果
⑴讨论：这个人费了那么多力气，禾苗为什么全枯死了呢？