《燕子》教学设计[59].doc

《燕子》教学设计
教学目的：
1、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文.
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。《燕子》教学设计
教学目的：
1、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文.
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。（精品文档请下载）
4、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
教学重难点：
引导学生体会燕子的得意和作者细致观察和描写生动的方法.
教学准备：
课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章.（精品文档请下载）
教学安排：2课时
第一课时
（资料交流导入课题；初读课文，读准字音，理解文章脉络；学习课文第一自然段；学习7个生字）
一、交流“我知道的春天"，导入课题
1、展示自己搜集的有关春天的图片并用优美词句描绘给大家听。
2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经降临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》.（出示课题齐读)（精品文档请下载）
二、初读课文，读准字音，理解文章脉络
1、学生自由读课文，要求读准字音.
2、小组合作学习生字词。
（1）读准字音:开火车读个个过关.
(2）讨论识记难记的生字、不懂的词语.
(3）出示生字词集体点拨：“俏"读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形.“拂"的读音是“fú",不要错读成“fó”.“掠”是撮口音.（精品文档请下载）
3、再读课文，边读边考虑：课文是按什么顺序写燕子的？
4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）
三、学习课文第一自然段
1、轻声读第一自然段，考虑：这段话写什么?(燕子的外形特点）
2、你想怎么读这段话？为什么？试着读读.
“一身/乌黑光亮的/羽毛，—-对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。"“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼得意。（精品文档请下载）
3、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？(反复读体会文章表达的活泼的基调)
4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
四、稳固字、词，指导书写6个生字
1、出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、
音符、演奏、赞歌、活力勃勃、沾了一下水面、飞倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”,认读、组词。
3、自己观察识记，集体点拨:
“燕"的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一笔是撇,中间横没有连着。（精品文档请下载）
4、师根据需要范写，学生书写练习。
板书设计:
羽毛—-乌黑发亮
1燕子 翅膀—-俊俏轻快
尾巴--剪