《燕子》教学设计[66].docx

《燕子》教学设计
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。（精品文档请下载）
2、学习按一定顺《燕子》教学设计
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。（精品文档请下载）
2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的才能,积累好词佳句。
教学重点:
1、着重体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：
理解课文中重点句子,“为春光平添了许多生趣。”
教学准备：
老师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语。
教学时数：
2课时
教学过程：
第二课时
复得我们上节课学习的生字宝宝吗?谁来读一读?(课件出示本课生字）本节课我们继续学习2课《燕子》。（精品文档请下载）
二、 精读感悟，重点打破。
（感受外形美）
（1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？
（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？
【设计意图：，通过抓住特点的方法,描写外形.】（精品文档请下载）
（3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。
（感受春之美）
（1）小燕子看到春天里的哪些美景?
强调重点句子“为春光平添了许多生趣"“平添"就是更近一层，本来已经很有生趣了，而燕子的到来,使春天更加生趣盎然了。（精品文档请下载）
（2)如何理解“赶集似的”?（课件出示图片赶集的热闹）理解拟人写法。
（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。
3。学习三、四自然段（感受飞行美）
（1）出示自学指导:读三、,哪一个句子描写的美是独特的。画下来.
(2)根据学生自学情况，指导自学。
（3）指名汇报：
预设:
（1）预设一：“‘叽'的一声,已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”
从“叽”可以体会出，燕子飞得速度很快，好似一眨眼就飞过去