《白杨礼赞》片段教学设计
教学理念:阅读教学是学生、老师和文本之间的平等对话。
教学目的：根据语文课程标准的要求,结合该课的特点和所教班级的实际情况，我制定了如下教学目的：
1、理解白杨树的象征意义
2、学习象征的艺术手法。
教学《白杨礼赞》片段教学设计
教学理念:阅读教学是学生、老师和文本之间的平等对话。
教学目的：根据语文课程标准的要求,结合该课的特点和所教班级的实际情况，我制定了如下教学目的：
1、理解白杨树的象征意义
2、学习象征的艺术手法。
教学重点：理解白杨树的象征意义
教学难点：学习象征的艺术手法
教学方法：讨论法，朗读法
教学过程:
情景导入：上面三种植物都是我们常见的，他们各有风姿，有亭亭的荷、金黄的菊、幽香的梅。外观、性格各有不同，但他们都有着自身高贵的内在品质。同学们，说说这些植物各象征什么品质？ 同学们，我们今天学习这篇课文叫《白杨礼赞》，作者也直抒胸臆要来赞美这不平凡的树，就让我们先走进第五段，一起揭开这白杨树神秘的面纱。（精品文档请下载）
老师范读，学生边听边考虑：这一段是从哪方面描写白杨树的？有什么特点？可以用哪个词来总的概括白杨树的特征? （精品文档请下载）
预设学生成果:
这段在描写白杨树的外形，可用“力争上游”来总括白杨树的特征
老师引导:白杨树的力争上游表达在哪几个方面？
学生讨论后明确：
干：笔直、绝无旁枝—-“像加过人工似的”，突出干的笔直、无旁枝，就像人工修剪过的一样整齐，有种不可思议的语气；“一丈以内绝无旁枝”，一丈是三米多，“绝无”二字语气坚决，从一个侧面凸显出干的向上生长，也是白杨树力争上游的表现（精品文档请下载）
请个别同学朗读文中关于干的句子(朗读指导：“像加过人工似的”可以有点夸大的语气，“绝无”要读得干脆利落）（精品文档请下载）
枝：向上、靠拢、绝不旁逸斜出—-“所有的丫枝一律向上”中的“所有"和“一律”，两个有绝对化意义的词连用强调了丫枝向上的整齐度、没有例外，“紧紧”二字修饰靠拢的严密程度，“也像加过人工似的”、“绝不”和前文描写干的语句相似，强调白杨树的丫枝的整齐、向上（精品文档请下载）
请个别同学朗读文中关于枝的句子(朗读指导：重读强调“所有”、“一律”，“紧紧”重读且速度可以放缓，“像加过人工似的”可以有点夸大的语气，“绝不”要读得干脆）（精品文档请下载）
叶：向上、无斜生和倒垂——“片片向上"的“片片”以绝对的语气来说叶子向上、毫无例外，“……也是……几乎没有……更不用说……”这个句式也是用夸大、绝对肯定的语气来证明白杨树叶子的向上（精品文档请下载）
皮：光滑、淡青色——“光滑”和“晕圈”也许都是被西北的风吹出来的,“微微泛出淡青色”中的“微微”和“淡"那么表达了白杨树的活力，而且
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