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创新教案《滁州西涧》
【教学设想】
1．借助学生已有学习经验,在充分自读自学自悟的基础上，引导学生更准确和完整地理解诗词意思，感受诗人思想情感。（精品文档请下载）
2．丰富的想象、联想是鉴赏诗句的重要方法。教学过程中带领学生边读诗边想创新教案《滁州西涧》
【教学设想】
1．借助学生已有学习经验,在充分自读自学自悟的基础上，引导学生更准确和完整地理解诗词意思，感受诗人思想情感。（精品文档请下载）
2．丰富的想象、联想是鉴赏诗句的重要方法。教学过程中带领学生边读诗边想象，如临其境，如见其人，如睹其物—-想出诗中画面，读出诗中意境.（精品文档请下载）
3．古诗词讲究“用词精妙”，在教学过程中力图带领学生揣摩、品味诗中的“关键词"，从而体会诗人情怀。
4．遵循从整体到部分再回到整体的原则，整体把握全诗的语言特色,更深感受诗的语言美.
【教学过程】
一、激情导入
在中唐皇帝玄宗身边,有一个十五六岁的卫士，总是骑着御厩里的骏马，走在仪仗队的前列,气概非凡。他“身为里中横,家藏亡命儿,朝提樗蒲局，暮窃东邻姬”。无法无天，连地方官也惹不起。奇怪的是，他却在安史之乱后，忽而发愤读书，，曾经严惩不法军吏，又常感到无力拯救百姓而自愧，写下了”邑有泳流亡愧俸钱”这样的名句，终于在文学史上奠定了自己无可争辩的地位。世以“王（维）孟(浩然)韦(应物）柳(宗元）”并称，这位诗人,便是韦应物。（精品文档请下载）
今天我们就来学习他的代表作《滁州西涧》。
二、释题感知大意：
1．板书课题,读课题。从课题里知道了什么?（本诗写的是滁州西边山间涧水的景色）
2．据欧阳修《醉翁亭记》所写：“环滁皆山也，其西南诸峰,林壑尤美”。西涧正在这“林壑尤美"的峰峦之中。这《滁州西涧》究竟景色如何呢？我们随着诗人的笔触,一起去看看.（精品文档请下载）
三、自读自学，交流修正,理解内容：
1．自读古诗，读准字音,，熟读感知.
2．这首诗写了什么?自己试试能不能解释诗句?将没有把握或者不清楚的字词做上记号,一会交流的时候注意听与学。（精品文档请下载）
3．交流修正，写出本诗大意。
4．再读古诗,理解朗读。
四、品读诗文：
1．反复吟读了这首诗，“滁州西涧"给你留下了什么印象？又是从哪些词句感受到的呢？ 预设学生回答：
A。 感受到“美”.
(1）从“幽草”感受到美。
想象一下“幽草”是怎样的？低声吟诵,你的眼前仿佛出现了怎样的画面？鼻端又仿佛嗅到什么气味吗？（想象草的茵绿、繁茂、厚密、芳香,草的深邃、静谧、未经践踏„„）（精品文档请下载）
读出这“幽草”给我们带来的感受。
此句写的就是“怜涧边幽草”，可不可以不要句中的“独"与“生”二字呢？反复读读，玩味玩味。
（“独怜”表现“特别喜欢”“唯独怜爱”，更表达出对幽草的爱怜.“生”写出了草的动态，这静静的草茂盛的样子，生命力展现了出来.）
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凝练的古诗啊，每一字都带给我们无穷的想象与特别的感受。我们真该静下心来，细细的揣摩，领悟。还从哪里感受到西涧的美？（精品文档请下载）
（2）“黄鹂鸣叫”感受到西涧静谧的美。
细细读读，想象出画面来。
（指名读）用你的朗读，将大家带到你想象的环境中去„„
B. 感觉到“荒凉”或“自