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古诗三首《九月九日忆山东兄弟》教学设计
设计理念:
古诗词犹如浩瀚的海洋，它是民族文化的精华，《疯狂背古诗》为依托，在读、悟、品中与诗人在情感上产生共鸣，从不同角度深切体会“倍思亲”的）
2、17岁的王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋味呢?哪个字最能体现诗人孤独、苦闷的心情？在书中圈出.（精品文档请下载）
①学生汇报，板书：独组词(单独、独自……）
没错，诗中的这个“独”字就是“独自"的意思。
②汉字是会说话的，仔细看看“独”字，它的背后隐藏着一幅幅画面，透过它你看到一幅幅怎样的画面？让我们插上想象的翅膀，走进王维当年的生活，寻找一幕幕他那孤独的身影。（精品文档请下载）
出示句式，生想象说话：
远在异乡，当王维____时，却只能____。根据学生补充的内容体会情感，引发朗读这一诗句。
③由此可见，当王维吟诵出“独在异乡为异客”的诗句时，他心中该是多么的酸楚啊!
角色互换：王维啊王维，当身边的亲人都团聚时，你这个异乡异客只能干什么?你的心情?带着感受读.
王维啊王维，当别人三五好友,呼朋引伴时，你这个异乡异客只能干什么？此时的你?带着你这份感情读。
王维,此时的你在想着谁？念着谁？读出你的思念.
不管你是如何想念亲人,你仍在异乡，不管你是怎么的孤独，你仍然是异客，带着此时的感受，齐读第一句.
3、即使生活在繁华的都市,即使满腹才华被他人赏识，孤单无助的王维仍是一名生活在异乡的异客，无时无刻不在思念亲人，这是魂牵梦绕的思念啊！尤其是在过节的时候，这思亲之情更是深切，诗人把满腹思念都倾吐在哪句诗中了？(生读：每逢佳节倍思亲)（精品文档请下载）
①整首诗中，这一句流传最为广泛，每个字都凝结着诗人的情感和心血。再读，哪个字或词触动了你的心弦?(板书：倍思亲）（精品文档请下载）
②换词体会情感
“每逢佳节更思亲”、“每逢佳节又思亲”、“每逢佳节倍思亲”
a、读一读，你发现三句诗有什么区别？你觉得哪个字用的好，为什么？
b、“倍"组词（加倍、双倍……)
在这里“倍”指的就是“加倍”。一个“倍"字,既表现出今日思亲之情的强烈,又表现出王维无时无刻不在思念家乡亲人。（精品文档请下载）
c、用你的朗读表达出王维的这份思念。(个别读、师评价，齐读)
③“每逢佳节”指的仅仅就是重阳节吗?还可能是中国的哪些传统节日？
是的，不管是中秋还是除夕，它都是家人团聚的大好时机。人们都说王维的诗是诗中有画，画中有诗。让我们边读边想，？想些什么?（精品文档请下载）
引导学生抓住诗人的心情、神情说开去：
每逢__节，我看到__，想起家乡的亲人，____.
④配乐《九月九的酒》，指导朗读。
平常也就罢了,而佳节来临时，别人家举杯畅饮、庆祝团圆，而诗人却只能孤独的回忆这一幅画面，怎能不会使他每逢佳节倍思亲呢?（精品文档请下载）
家乡人、家乡事都如放电影般频频从王维的脑海中荡过，这些都令他刻骨铭心、难以忘怀，他怎能不每逢佳节倍思亲呀!（精品文档请下载）
17岁的他还是一个孩子呀,，遇到困难没人帮忙,因为独在异乡为异客，所以每逢佳节倍思亲.（精品文档请下载）
好一句“每逢佳节倍思亲”！一千多年来，它道出了多少天涯游子对家乡、对祖国的思念啊!
每当国庆佳节，还在他乡的莘莘学子，会在心底默默地念起：____。
中秋来临，远在外地求职谋生的人们,会对着明月诉说：____。
除夕之夜，家家户户欢聚一堂，异国的海外游子,会面向祖国的方向深情地诉说：____。
4、此情此景，让你不禁还想起了谁的诗（生补充古诗接龙中积累的思乡诗。）
课件逐一出示：春风又绿江南岸，明月何时照我还?——王安石《泊船瓜州》
儿童相见不相识，笑问客从何外来。——贺知章《回乡偶书》
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。-—王建《十五夜望月》
5、睹物思人,看到人家都登高游玩，他会想到谁?
6、家乡亲人的一举一动那么清晰地浮现在眼前,却不能真实地拥抱、交谈,这种痛苦的滋味真令人心碎呀！尽管心中倍思亲，可他都只能面向东方，含泪诵读:遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人（精品文档请下载）
①角色互换:兄弟啊，看着这漫山遍野的茱萸,你想起了谁?
你会对他说什么？(可以引用诗句）
你想祝愿他?
②是呀！家乡的亲人团聚在一起,他们又何尝不在思念着王维呢？登高远眺，无限的牵挂、担忧、思念涌上心头，他的亲人们一定也会面向西方，大家喊出(屏幕出示）每逢佳节倍思亲.，遍插茱萸少一人。（精品文档请下载）
余音式朗诵，这幅画面中最令人遗憾的是少一人,少一人是诗人王维此时最大的痛，也是家乡