海燕 高尔基[3].doc

海燕 高尔基
教学目的
1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。
教学重点、难点
1．理解诗歌所描绘的海绘暴风雨将临时的奇观,反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。
四、学习课文内容
(一)学习第一部分。指名朗读,学生思考两个层次怎样划分.
明确：第一层次（1～3节)，写“风卷云集，海燕高翔"。开头一句，写暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海磅礴的气势;“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景。然后正面描写海燕：“黑色的闪电”描写形与色；用比喻表现海燕矫健的雄姿。“高傲地飞翔”总写行动,“翅膀碰着波浪”“箭-般地直冲向乌云”作具体描绘。（精品文档请下载）
提问：“碰”字与“冲”字,写出怎样的情态?回答，明确：“碰”写出勇敢低飞,触及海浪;“冲"写出迅猛高翔，锐不可挡。用拟人的手法，写海燕斗志昂扬，“声音”。正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听出了“叫喊"的愤怒的力量和胜利的信心，侧面烘托这
“叫喊”具有震慑敌胆的威力，运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神.（精品文档请下载）
第二层次(4～6节）写其他海鸟吓得惊慌失措。这三节通过声音、行动、情态描写海鸥、海鸭、企鹅“呻吟”“飞窜”“恐惧”“胆怯”等种种丑态，与高傲的海燕，自由自在地飞翔,形成鲜明对照。（精品文档请下载）
（二）：思考两个层次怎样划分.
明确:第一层次（7~8节）,先用“越……越……"紧缩句，描写暴风雨逼近情景。乌云凶暴，加上雷声轰响,狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，“狂风”“不甘心”“恶狠狠"“甩”和“摔"，这些词语，写出了它的猖狂反扑。（精品文档请下载）
第二层(9～11节)，绘形绘声地描写海燕在海浪与云空拼搏的背景里，“叫喊”“大笑”“号叫"，显示其欢快、豪壮；从“飞翔”到“飞舞”。从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出敏捷、勇猛。它像个“敏感的精灵”“从雷声的震怒里听出了困乏"，比喻它有高度的洞察力，它深信：“乌云遮不住太阳”，用肯定的语气，反复的手法，表达了必胜的信心.（精品文档请下载）
五、、乐观、大声疾呼的形象，谱写了一曲充满战斗激情的颂歌。（精品文档请下载）
六、布置作业1．研讨与练习二。2．选用课时作业优化设计.
第二课时
一、复习旧课 有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理。
二、继续学习课文。
习第三部分。 指名朗读第三部分,思考两个层次怎样划分。
明确：第一层次（12～13节)写大海与闪电激战：先写风“吼叫”雷“轰鸣”，用声音渲染气氛，再把乌云比喻为“青色的火焰"在“燃烧”，气氛比前更为紧张。“闪电"像“一条条的火蛇”，这是新出现的形象，大海抓住它的箭光。“熄灭”在自己的“深渊”里，,大海的胜利象征了革命必胜。