1.古诗三首[4].doc

1。古诗三首
教学目的：
1。认识6个生字；会写12个生字。
,背诵课文。默写《绝句》。
，边读边想象画面等方法,使学生感知古诗的大意，并能用自己的话说出三首诗分别写了怎样的景象。（流。
(2）指名让学生在课堂上交流。
、总结，并运用课件出示：
迟日江山丽,春风花草香:江山沐浴着春光,多么秀丽，春风送来花草的芳香.
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯:燕子衔着湿泥忙筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
：这首诗通过描写春天的阳光、春风、花草和不同的鸟儿，表达了诗人怎样的思想感情？
（1)学生讨论。
（2)老师归纳：表达出诗人对欣欣向荣的初春时节的喜欢、赞美之情，同时流露出诗人愉悦的情怀。
五、板书设计。
迟日 春风 花草
绝句 赞美春天,心情愉悦
泥土 燕子 鸳鸯
第二课时
一、导入新课，读题解题。
同学们，我们在杜甫的《绝句》中领略到初春的大好光阴，感受到诗人在春天景物的陶醉中流露出欢快、快乐的心情。本节课,我们欣赏一下宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》展现给我们的是一幅怎样的美景?（精品文档请下载）
二、初读古诗,质疑问难。
1。课件出示《惠崇春江晚景》的相关知识点，让学生加深对本诗的初步理解.
,领会画面内容.
（1）采取老师领读，学生自读，同桌互相检查的方式把古诗读熟.
（2）让学生结合课件及诗歌内容说出画面的内容。
老师指导并板书：竹林、桃花、鸭子、蒌蒿、河豚
3。老师引导学生质疑：在读古诗的过程中，你有哪些地方不理解？
4。学生自由说。
:
（1）看图理解.
(2）同桌、前后桌之间互相讨论。
(3)借助工具书或向老师、同学请教。
三、理解诗意，感悟诗情。
：如今谁能结合画面，用自己的话说一说整首诗的意思。
，引导明确古诗大意：
竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏，它们最先觉察了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开场抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了.（精品文档请下载）
。
（1）设置问题：从“桃花三两枝"“鸭先知"“芦芽短”等词语可以看出描绘的是春天的哪个阶段，从这些动植物的表现中，你感悟到什么?（精品文档请下载）
(2）小组讨论，课堂交流。
（3)老师引导:古诗表达了作者对充满活力和活力的早春季节的赞美之情。
五、板书设计。
竹林 桃花
惠崇春江晚景 春水 鸭子 活力无限
蒌蒿 芦芽 活力盎然
欲上的河豚
第三课时
一、创设意境,释题入情。
同学们，春天已经来到了我们的身边，让我们去春游吧，当我们头顶着红艳艳的太阳，听见身边潺潺而流的溪水声、树上鸟儿的鸣叫声，走在树荫遮路的小道上时，你的心情会怎样呢?
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二、疏通词句，整体把握。
1。过渡：老师所述的春天的美景其实就在《三衢道中》这首古诗中。