《爱在家人间》教学设计.docx

元氏县第七中学教学设计 年 月 日 星期
七年级 科目：道德与法治 主备人：王利 孙书法
课题名称：?爱在家人间?
教材分析：本框重在引导学生体验和感悟家人亲情、父母之爱。对于当下的学生而言，是一家人
相亲相爱的一家人
有福就该同享
有难必然同当
用相知相守换地久天长〕
二、探究新知
1、体味亲情
活动一：经验分享——亲情之爱
1、翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
2、思考：到底什么是亲情？亲情产生的原因有哪些？
3、小调查：你了解父母吗？
你父母的生日分别是_________。
你父母的体重分别是_________。
你父母分别穿_______码鞋。
你父母最喜欢的吃的菜是________。
你父母喜欢的水果是________。
你父母最喜欢的花是________。
4、教师小结(多媒体展示内容)：
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感就是家庭中的亲情之爱。
或是因为他们给了我们生命，
或是因为他们为我们的生活操劳，
或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，
或是因为他们是我们生命中重要的影响者，
或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者。
活动二：亲情之爱的不同表现
1、说一说：家人做过的让你感动的事和你不能接受的事。
2、阅读P78?闹钟没有妈妈的味道?，说说从中告诉我们什么道理？
3、教师小结(多媒体展示内容)：
每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。

活动三：成长的变化
1、我们开始变得独立
我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干预我们的生活。
2、我们依然依赖
面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
3、成长中难以回避的问题
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。
活动四：情景探究
(1)结合教材P80材料和PPT展示的“碰撞〞漫画，认真思考如下问题：
①如何认识这些矛盾和冲突？
根据上述情景，完成表格：
关注的问题
关注重点
交流的方式
采取的态度
父母
我
②出现上述差异的原因是什么？
③如果处理不好，有什么危害？
(2)将自己的见解和看法在小组交流分享，达成共识。
(3)老师邀请1到2名小组推选出的代表在全班交流。
教师总结(多媒体展示内容)：
(1) 作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以防止。
(2)如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

活动五：如何用沟通呵护爱？
1、互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
拓展：和父母沟通的技巧——关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境等。
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