爱在家人间 教学设计.doc

《爱在家人间》教学设计一、教学目标【情感、态度、价值观目标】体会和理解父母为自己付出的辛劳,主动与父母沟通,并以实际行动孝敬父母和长辈;【能力目标】学会解决与父母之间的误会和矛盾,提高与父母平等沟通的能力。【知识目标】正确认识“亲子冲突”的危害,了解影响与父母沟通的原因,了解和掌握一些与父母沟通的基本技巧和方法。二、教学重点、难点教学重点:正确认识亲子冲突,学会与父母沟通的原则与方法。教学难点:学会理解父母做法,理解父母行为背后蕴含的爱。三、课时安排1课时。四、教学方法合作探究教学法、情境体验教学法、多媒体课件演示法、启发谈话教学法。五、课前准备学生:回想自己和父母生活的点滴,找出一件饱含亲情的东西,比如某个物品、照片,也可以是一张普通的字条等;教师:1、搜集学生与父母家人在日常生活中出现过的小摩擦小矛盾,让学生写在卡片上;2、调查所在班级学生家庭情况,特别是重组家庭或者单亲家庭,在做好保护他们隐私工作的前提下,提前与学生沟通,关注他们的心理状况,取得他们的信任。六、教学过程(一)导入新课【教师过渡】大家好,很高兴能和大家一起交流和学习,今天我们共同探讨有关“爱”的话题。首先让大家做一个“爱的猜想”的小游戏。活动一:爱的猜想——当这两种情境发生后,你觉得会有怎样的结果?多媒体出示现场统计结果(板书):第一题——选A人选B人选C人第二题——选A人选B人选C人【教师过渡】做这两题时,潜意识里,你们是不是把他和她当成了恋人关系?可是,题目本身并没有说他和她是恋人关系啊?现在,我们来假设一下,如果,第一题中的“他”是“她”的父亲,第二题中的“她”是“他”的母亲。让你把这两道题重新做一遍,你还会坚持原来的选择吗?再统计结果(板书)第一题——选A人选B人选C人第二题——选A人选B人选C人【教师过渡】两次选择不同的结果,给了你怎样的感触?【学生回答】【教师总结】一说起爱,我们最容易忽略的就是我们身边为我们默默付出的人。在这个世界上,有一种爱,无私无求,不因季节变换而更替,不因名利容貌而改变,这就是家人之间的爱,今天就让我们一同交流学习“爱在家人间”(设计意图:选取两道测试题,让学生在两次选择的心理对比中,更强烈体会到亲情的伟大和无私,激发学生的情感共鸣,导入课题《爱在家人间》。)(二)讲授新课环节一:爱的温度【教师过渡】一提到家,我就想到了他们,尤其是这两张有故事的老照片,它是我们的全家福,过春节的时候才能拍上一张。照片上五口之家变化了色彩,变化了容颜,但有一样是一直没有变的,大家有没有发现?那是爸爸的衣服,将近穿了四五个新年的衣服。曾经问过爸爸,一件衣服怎么穿过的四五年?爸爸不以为然,嗨,我平常有工作服......在他的轻描淡写的回答里,我想到了在那样物质匮乏、家庭拮据的情况下,他们是如何把能给我们的一切都先给了我们,供养我们幸福长大......每每想起,倍感温暖。亲爱的同学们,回忆自己和家人生活的点点滴滴,是不是也有一件物品或者一件事饱含着亲情,一直感动着你,温暖着你......请先在小组内交流一下。(设计意图:通过老师对亲身感受的动情诉说,激发学生的情感共鸣,启发他们回忆自己与父母生活的点滴,让学生们发现原来亲情的温暖就体现在平凡的小事中。)活动二:学生组内交流课前搜集到的饱含亲情的物品,或者是一件事,体会彼此亲情之爱的温暖。【学生活动】回顾自己的成长过程中