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21 古诗二首
江雪（唐 柳宗元)
阳朔县高田镇乐响小学 管翠兰
教学目的：
，理解古诗的意思。
，感受诗中描绘的情景。
3。想象诗中意境深远的画面中理解诗意，体会诗人孤独、寂寞而又顽21 古诗二首
江雪（唐 柳宗元)
阳朔县高田镇乐响小学 管翠兰
教学目的：
，理解古诗的意思。
，感受诗中描绘的情景。
3。想象诗中意境深远的画面中理解诗意，体会诗人孤独、寂寞而又顽强不屈的精神.
、诗言志的特点，培养学生的学习才能;能有感情地朗读和背诵全诗。
教学重点：
,感受诗中描绘的情景。
2。想象诗中意境深远的画面中理解诗意，体会诗人孤独、寂寞而又顽强不屈的精神。
教学难点：
1。想象诗中意境深远的画面中理解诗意，体会诗人孤独、寂寞而又顽强不屈的精神.
2。理解古诗的诗中有画、诗言志的特点，培养学生的学习才能；能有感情地朗读和背诵全诗。
教具准备:
生字卡片,雪景图。
教学时间：
一课时
教学过程:
一　欣赏雪景,导入课题
同学们，你们喜欢雪景吗?（出示雪景图)你们看见过一个人在漫天大雪里钓鱼的情景吗?唐代诗人柳宗元就看到了这样的情景。（出示课文插图和古诗）你能用自己的话描绘一下画中景象吗?（精品文档请下载）
（请同学描绘,要求把话说完好）
二　自读古诗，读出节奏

，读准字音。
,老师小结，指导学生读出节奏。
江雪
（唐）柳宗元
千山/鸟飞绝，
万径/人踪灭.
孤舟/蓑笠翁，
独钓/寒江雪。
三 认读生字，正确书写
1。检查预习,认读生字
zhí jìng shī zōng
直 径 失 踪
gū dú yú wēng
孤 独 渔 翁
2。指导书写
（1）“径”左右构造，左窄右宽。“彳”的第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些,走向根本平行。下撇顶上撇腰部起笔,垂露竖短而直。（精品文档请下载）
（2）“踪”“孤”都是左右构造，左窄右宽。
（3）“翁”是上下构造,不要写成“瓮"。
3。交流：说说你怎样记住这些生字的？
四 再读古诗，明诗意
1。结合课文，弄懂“江雪"的意思。(“江雪"就是江上的雪景。由此可以看出本诗的创作季节是冬季,给人一种寒冷凄凉的感觉）（精品文档请下载）
2。介绍作者
柳宗元是我国唐朝著名的散文家、诗人、思想家，“唐宋八大家"之一。一生留诗文作品600余篇。本诗创作于他被贬永州期间。（精品文档请下载）
。
绝:无，没有。
万径：虚指,指千万条路。径：小路。　
人踪：人的脚印。踪：踪迹；足迹。
孤：孤零零。
蓑笠：蓑衣和笠帽。蓑衣是用草或棕制成的雨具。笠帽是用竹篾、箬叶或棕皮等编成,可以遮阳、防雨.
独:单独.

（一个大雪纷飞的冬日，山上的鸟儿已不见踪影,