《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计[3].doc

《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计
学校：汾市中学 授课班级:131 授课人：文红霞
教学目的：
理解著名词人辛弃疾的生平事迹和作品风格。
通过反复诵读,把握词的停顿、节奏
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计
学校：汾市中学 授课班级:131 授课人：文红霞
教学目的：
理解著名词人辛弃疾的生平事迹和作品风格。
通过反复诵读,把握词的停顿、节奏和语气.
能疏通词意，紧扣“壮”字品味词句，体会词人所表达的思想感情.
教学重难点：
通过反复诵读,把握词的停顿、节奏和语气。
能疏通词意，紧扣“壮”字品味词句，体会词人所表达的思想感情
教学过程：
导入
有这样一位英雄，他带着骑兵五十人直闯有五万人的金兵大营中，活捉叛徒,立下卓著的功勋。，也是一位出色的词人。今天，我们就一起来学习他所作的为《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 .（精品文档请下载）
解题、作者简介
“破阵子"是词牌名, “为陈同甫赋壮词以寄之”是题目。陈同甫是辛弃疾的好朋友，赋的意思是写作，壮词的意思是豪壮的词，所以这个题目就是
—-给陈同甫写作豪壮的词寄给他.（精品文档请下载）
辛弃疾,南宋著名的爱国词人，他力主抗金收复失地，但是屡受打击，未能得到重用。他写的许多词都跟当时的政治和军事有关。他的词题材广阔、内容丰富,风格以豪放悲壮为主，成为宋词豪放派的代表。（精品文档请下载）
整体感知
读词：
1、听录音，学生划分节奏，注意一些难读的字。
2、老师板书难点字词，注音并解释词意。
麾下 huī 炙 zhì 霹雳 pī lì 的卢 dí
3、学生自由朗读，注意朗读的字音、节奏和感情。
4、男女分读，老师评价。
5、学生带感情齐读
译词：
1、老师带着学生逐句翻译文章，难点的字词重点进展讲解，一些句子的翻译请学生发言。
2、学生分成两大组，分别读上下阙的译文，以加深印象。
四、深化分析
1、“醉里挑灯看剑”是一种怎样的心境？
“醉"表达了诗人此时内心的愁闷，以酒浇愁而醉；“剑”，是兵器，可见他杀敌报国、驰骋疆场的愿望是多么强烈。（精品文档请下载）
2、这种愿望在词中表如今哪些诗句上?
八百里分麾下炙……赢得生前身后名。
3、 这几句写了哪些内容？
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。——军营生活
这几句，描绘了分食牛肉、翻奏战歌、检阅军队的场景,渲染了军中的战斗生活气息，表现了官兵们昂扬的斗志。
“秋"字既点明了季节,也为战士们出征增添了肃杀的气氛。此句仅用五个字就描绘出雄壮威武的阅兵场面，预示着激战即将开场。（精品文档请下载）
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。-—战斗场面
这两句是说马飞快如的卢,弓弦惊如霹雳。 突出了马的“快"和弓的“惊”,生动地描绘了惊险剧烈的场面。（精品文档请下载）
了却君王天下事，赢得生前身后名。——雄心壮志
完成大业、赢取功名，这里洋溢着作者的爱国热情和雄心壮志.
这些情景可用一个字概括，那就是？