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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计[11].docx

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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计
西乡六中杨雪梅
教学目的：
知识和才能：有感情地诵读词作;把握词作内容，充分发挥想象,感受词中意境;结合材料,知人论世,走进辛弃疾的内心，体会他为国杀敌的雄心壮志和报国无门的悲愤.（精品文《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计
西乡六中杨雪梅
教学目的：
知识和才能：有感情地诵读词作;把握词作内容，充分发挥想象,感受词中意境;结合材料,知人论世,走进辛弃疾的内心，体会他为国杀敌的雄心壮志和报国无门的悲愤.（精品文档请下载）
过程和方法：诵读法、译读法、赏读法
情感态度和价值观：激发同学们的爱国热情.
教学重点：
感受词作意境，体会作者为国立功的雄心壮志及壮志难酬的悲愤情怀。
教学时间：1课时
一、导入：
介绍辛弃疾生平及故事，介绍时代背景，。
二、诵读
1、读得准确.（字音、节奏准确），
出示生字词，抽生开火车读。
抽一生试读全词,要求：.
2、读得富有感情
从题目上看，本词的感情基调是什么?怎样才能读出壮呢？学生议论后师总结。
师举例“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”指导诵读.
这首词除了雄壮，还有一种悲壮在里面，找找哪一句？师从语调语速上指导。
全班齐读，师评价。
三、译读
1、。
2、想像译读。
师以“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”为例做示范。
3、课堂微写作
对“马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊"进展译读。
提示：眼前仿佛看到什么，听到什么，战争结局怎样
学生完成微写作，交流。
4、总结主要内容，师适时板书。
5、小结：学习辛弃疾的这首词，我们不仅要读出词的大方激昂的雄

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