最新《古对今》说课稿.docx

《古对今》说课稿范文
一、说教材
1、教材分析
本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方音的生
字）
6、同学们，这么多生字宝宝，让人眼花缭乱，谁有好办法给它们排排队、分
分类呢？用什么方法分类呢？（按照结构分类）
7、学生汇报，教师大屏出示“独体字、全包围结构、上下结构、左右结构”
（四）学写生字
1、左右结构的字里有两个是今天我们要学写的生字， 你发现了吗？（凉和细）
2、出示“凉”，学生组词，观察“凉”在田字格的位置并汇报。
3、教师范写“凉”，学生仔细观察。
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4、出示“细”，学生组词，观察“细”在田字格的位置并汇报。
5、教师范写“细”，学生仔细观察。
6、学生在书上描红一遍写两遍。
7、学生自主评价同桌的字。 （同桌的字怎么样，有哪些值得你学习的地方）
（五）课堂小结
1、同学们，今天我们学习的这篇韵文的题目是 《古对今》，它是一首对子歌，
对子歌最大的特点就是节奏感很强，谁有好办法让我们读出它的节奏感呢？（拍手读）
2、那就让我们试试一边拍手一边读吧！ （师生一起拍手读）
3、这篇韵文给我们介绍了许许多多大自然美丽的景色， 我们下节课再进入到
课文，细细品味吧！
一、说教材：
《古对今》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己身处大自然里，听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。大自然充满了一
派生机勃勃的景象。 文章的语言优美， 如“严寒酷暑”、“春暖秋凉”、“和风细雨”、“莺歌燕舞”、“鸟语花香”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时
的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识。
二、说教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
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知识与技能目标会认会写生字。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法目标
通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美
情感与价值观目标
有搜集对子和对对子的兴趣。凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈
三、说教法
考虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法