《出师表》第三课时教学设计[1].doc

《出师表》第三课时教学设计
授课人：薛明秀
学情分析：
同学们经过自主预习和前两个课时的学习，已经结合课下注释理清了文章的大意和文章的构造,根本上能背诵全文，这节课的目的就是带着同学们一起感受一下《出师表》所蕴含的情感，引发孩子们《出师表》第三课时教学设计
授课人：薛明秀
学情分析：
同学们经过自主预习和前两个课时的学习，已经结合课下注释理清了文章的大意和文章的构造,根本上能背诵全文，这节课的目的就是带着同学们一起感受一下《出师表》所蕴含的情感，引发孩子们的共鸣
教学目的:
通过复习回忆课文内容，再一次稳固所学内容。
学习《出师表》感受人和人之间最真挚的感情。
学习诸葛亮高尚的人格，感受“鞠躬尽瘁，死而后已”的情怀。
教学过程：
回忆复习前两节课所学内容,再次理清课文构造。
（全文以非常恳切的言辞，反复奉劝刘禅要继承先帝遗志，修明政治，完成“兴复汉室”的大业，也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。）
二、感悟真情：
你被文中的那种感情感动了?为什么？
（感恩之情，忠诚，信任，守信，浓浓的父子深情~~）
诸葛亮的《出师表》和他本人会让哪些人感动呢？
（有爱国情怀的人,忧国忧民的人，有报国之志的人～~)
例如:
怀孔明 （文天祥)
斜谷事不济，将星殒营中.
至今出师表，读之泪沾胸。
汉贼明大义，赤心贯苍穹。
世以成败论,操懿真英雄。
咏史（白居易)
先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。
鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖.
托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心。
前后出师遗表在,令人一览泪沾襟。
叹卧龙（元稹)
拨乱扶危主，殷勤受托孤。
英才过管乐，妙策胜孙吴。
凛凛出师表，堂堂八阵图.
如公全盛德，应叹古今无。
蜀相（杜甫）
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟.
书愤（陆游）
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑.
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
三、走进武侯祠
武侯祠匾额对联选
两表酬三顾，一对足千秋
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—过厅对联
鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武
公忠体国兮出师两表留楷模