《司马光 》教学设计
——部编本小学语文三年级上册第24课
【教学目的】
“司、跌"等5个生字，会写“司、庭”2个生字。
，正确、有节奏地朗读课文并背诵。
（重点）
，《司马光 》教学设计
——部编本小学语文三年级上册第24课
【教学目的】
“司、跌"等5个生字，会写“司、庭”2个生字。
，正确、有节奏地朗读课文并背诵。
（重点）
，感受司马光的沉着、机智。（重点、难点）
,激发学生学习文言文的兴趣。
【教学课时】1课时
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、解读文言，提醒课题
.
2。齐读课题。简介司马光.
，认读、书写“司”.
二、读通课文，正确停顿
闯关一：朗读课文关
（1）自由读课文，注意读准字音。
（2)指名读,正音。
（3）老师范读，学生试着划出停顿。
（4）学生自由练读,注意停顿恰当。
（5）比赛读，齐读。
三、文白互说，理解文意
闯关二：理解文意关
1。借助注释,试着读懂课文意思,标出不懂的字词.
，多种方法解决疑难字词.
3。。想象情境说故事。
老师相机引导：
（1）仿说文言：“戏于庭”
（2）补白文言:“众皆弃去”
(3）读演文言：“光持石击瓮破之”
4。故事读到这儿，说说司马光是个怎样的孩子？
四、熟读成诵，明辨文言
，读出对文句的理解.
2。多种形式朗读，读出兴趣.
3。闯关三:背诵课文关
（1）学生自由背。
（2）指名背，齐背。
4。说说这篇文言文和以前学的课文在语言上有什
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