《孔乙己》教学设计[66].doc

《孔乙己》教学设计
一、教学目的:
1、理解作家和文学常识，理解小说的时代背景。
2、欣赏孔乙己的人物形象，能用各种描写手段来表现人物的手法进展训练.
3、体味重点的字词对表现文章中心的作用。
4、理解封建社会广阔下层知识分子的不不多不多！多乎哉，不多也。"（说明他迂腐又不失仁慈)
（9）“温一碗酒，温一碗酒”（说明他俨然失去了先前的阔气，同时也说明他当时的身体状况很差)
（10）“这,下回还清罢，这一回是现钱，酒要好。"(说明死要面子，好喝）
（11）“不要取笑，跌断、跌，跌”（说明他至死还是死要面子,始终没有醒悟）
6、神态描写也有好几处，请找一下.
（1)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出,争辩道.（说明他死要面子，怕人嘲笑）
(2)孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气.（说明孔乙己自命清高）
（3)孔乙己立即显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话。(说明孔乙己深受封建科举制度的毒害，至死不悟）
（4）孔乙己显出极快乐的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说。(说明迂腐不堪）
（5）孔乙己刚用指甲蘸了酒,想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极可惜的样子。(说明其迂腐不堪）
7、动作描写有几处，画出并细细体味。
（1）便排出九文大钱。(既说明他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人,并对短衣帮的耻笑表现出假设无其事，这一“排”的动作,恰如其分地显示出了他的心理。）
（2）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道。直起身又看了一看豆，自己摇头说。（说明他虽然迂腐可笑，但本性还是仁慈的）
（3）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。（说明孔乙己已经穷困潦倒到了极点，摸字说明他悲惨的境地。）
8、环境描写
（1）这篇小说的环境描写主要集中在文章的前三个自然段，考虑一下：小说为什么并没有直接先写孔乙己，而是先介绍酒店的格局和顾客的情况，这样有何用意呢？
明确：封建科举制度并未废除，贫富悬殊阶级对立，:封建科举制度并未废除，贫富阶级对立明显。
(2）文章还有一处环境描写是：中秋过后,秋风是一天凉比一天，看看将近初冬.
明确:渲染冷酷的环境,预示孔乙己的悲惨命运。
（五）问题探究：文章结尾:大约孔乙己确实死了,你认为孔乙己终究死了没有？既然是大约，那为何还要用确实,作者为何要这样写？
明确:大约说明作者没有亲眼所见或亲耳所听到孔乙己的死讯，他最终的命运几乎无人问津,在这样一个冷漠的社会里，没有人能关心他，照他这样的身体状况和生活境遇，加上从此失踪的迹象来看，孔乙己确实死亡无疑,作者这样写更加凸现出社会的冷漠和底层人的麻木，.
（六）我们如今讨论一下造成孔乙己悲剧命运的原因是什么?
明确:客观上社会原因是:
1、封建科举制度的毒害.
2、封建等级制度和封建思想侵蚀下,民众麻木不仁。
3、丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。
主观上自身的原因是：
热衷科举   好喝懒做   麻木不仁    至死不悟
六、课文总结
孔乙己是一个封建社会的读书人，生活拮据又死要面子，迂腐可笑又不失仁慈本性,但最终被社会所吞噬。
在封建社会中，民众的思想被毒害而变得麻