《孔乙己》教案[12].docx

《孔乙己》教案
教学目的
【知识和才能】
1．理解、积累重要字词。
2．探究人物形象、理解文章的主题思想。
3．品味小说辛辣深化的语言，体会小说精巧的布局。
【过程和方法】
1．通过反复诵读揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言。常夹些伤痕”，是他因偷窃被人打伤的标志，也是他走向衰败的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白的胡子"既说明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补,也没有洗”说明他穷困潦倒的经济状况和懒得出奇的性格特征。
②第二次出场：“他脸上黑而且瘦,已经不成样子；穿一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿,下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折腿，丧失了生活才能。
断腿前后肖像的比照，更显出他悲惨的遭遇.
（3）语言、神态描写：①“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的.”说明他以读书人自居，卖弄学问，迂腐可笑.
②“孔乙己睁大眼睛说:‘你怎么这样凭空污人清白……'”说明他死要面子，怕人嘲笑.
③“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?’"说明他具有自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格特征。
④“孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气.”说明孔乙己自命清高。
⑤“孔乙己立即显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了.”说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟.
（4）动作描写:①“便排出九文大钱”这个细节是孔乙己以外表的镇定来掩饰自己内心的不安。同时，既表现他拮据而穷酸的本相，又表现了他想说明自己是规矩人，不拖欠酒钱的心理。
②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明孔乙己穷困潦倒到极点，“摸”字说明了他悲惨的境地。
2．师生共同归纳孔乙己的性格.
明确：孔乙己社会地位低下但追求功名,穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪、死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高,凄苦惨绝但麻木不仁、至死不悟，同时又有质朴仁慈的一面。
3．学生自由诵读,体会作者笔下的人物形象。
五、布置作业
请观察你周围的一名同学，最好选择一位有个性的同学，描写他（她)的外貌、语言、神态，用生动的语言刻画出他(她）的人物形象。
六、板书设计
孔乙己热衷功名——科举失败死要面子——自欺欺人穷困潦倒——自命清高麻木不仁——至死不悟
第二课时
一、导入新课
请小组推举代表在班上朗读个人习作，师生共同点评。
二、精读课文,把握构造层次
1．学生阅读课文的前三段，即“序幕”部分，考虑:小说一开场没有直接描写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么？
明确：小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮"和“穿长衫的"两大泾渭清楚的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛,为情节的开展奠定了根底，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半殖民地半封建社会的缩影。
2．学生通读课文第四至十二段,即小说的主体部分。合作探究：
（1)文中几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯串孔乙己的故事，有什么用意？
明确：文中四处写众人的哄笑。他们意识不到自己和孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不仅没有同情和帮助，还哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐.
用众人的哄笑贯串孔乙己的故事,衬托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的人物结局更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀,更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，作品反封建的意义更加深化了.
（2）孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗？请大胆谈谈自己的看法。
明确：孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝,以此麻醉灵魂深处的隐痛,他可能还另有所求：
①他只有站在“短衣帮"这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀;②“不拖欠酒钱”是为了在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可；③“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可；
④孔乙己在别人那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖；⑤他每次用辩白来掩饰自己的劣迹，同时也是为了寻求一个读书人的自尊。
（3）作者没有采用小说常用的第三人称的写法,而是以“小伙计”?
明确:①本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生,是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便表达，减