《掩耳盗铃》教学设计[12].doc

《掩耳盗铃》教学设计
教学目的：
1、会读会写生字词.
2、正确、流利朗读课文，理解课文内容.
3、懂得寓言寓意，教育学生不能自欺欺人.
教学准备：
老师：课件
学生：预习新课,搜集理解其他寓言故事。
重难点:
1、学习生《掩耳盗铃》教学设计
教学目的：
1、会读会写生字词.
2、正确、流利朗读课文，理解课文内容.
3、懂得寓言寓意，教育学生不能自欺欺人.
教学准备：
老师：课件
学生：预习新课,搜集理解其他寓言故事。
重难点:
1、学习生字词，理解主要内容。
2、弄懂寓言寓意,教育学生不能自欺欺人.
教学过程：
一、提醒课题，解释课题。
1、寓:包含，寄托。言：，主人公可以是人，也可以是动物或植物等，用虚构短小的故事说明一个道理或挖苦某种人，具有丰富的教育意义。“寓言二那么"的“那么”是什么意思？那么：篇，条。
2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”这那么寓言故事。板书:掩耳盗铃。学生齐读题目。
二、听录音，学习生字词。
1、听准字音,边听边标出生字词及不明白的地方。
2、检查生字词认读情况，多种形式读，适时纠正读音。
3、观看生字动画并书空。重点指导“寓”和“末"的笔顺笔划。
三、带着问题通读课文,理解主要内容。
1、“掩耳盗铃”的字面意思?在文中勾画出表示“掩”“ 盗”“ 铃”意思的相关字词。(掩：塞住。盗：偷。铃：大钟。“掩耳盗铃”：塞住自己的耳朵去偷铃铛。）
2、默读考虑:课文主要讲了一件什么事情？（掩耳盗铃的字面意思加上人物和结果即可)解释蜂拥而至：.
3、老师指导质疑：（1）为什么要去偷大钟？（或为什么对大钟垂涎已久？）(由上好的青铜铸造而成、刻在上面的图案也栩栩如生。质量好、外形漂亮) 相机解释“垂涎”和“栩栩如生的”意思。(垂涎:流口水。栩栩如生：样子生动传神，像真的一样.）（2）详细是怎样偷钟的?遇到什么难题？（钟又大又笨重,搬不动）
(3）想方法?（用锤子把大钟敲碎)（4）又遇到什么难题（声音太大（5）再想方法（用布团塞住耳朵）（6)指导朗读。读出盗钟人惊喜的语气。
四、总结课文,提醒寓意.
出示考虑题，交流讨论：
1、如何评价掩耳盗铃的人? （愚蠢可笑：敲碎大钟,塞住自己的耳朵，别人听得见，一样会被抓住。）
2、这那么寓言告诉人们一个什么道理? （学生分组讨论,指名答复