孝亲敬老教学设计.doc

《孝亲敬老，从我做起》综合性学习教学设计
一、教材地位
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的
《孝亲敬老，从我做起》综合性学习教学设计
一、教材地位
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学生进入初中学习已经一个学期，他们仍旧爽朗好动，愿意参与各种活动。他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立拟定出适合、科学的活动方案，在制作吻合要求的手绘海报方面还有短缺，需要老师赐予指导。与父亲母亲相处不可以耐心倾听。
二、教学目标
1、议论“孝”的内涵，认识到孝敬父亲母亲、学会感恩是一个人最基本的涵养。
2、懂得个人的快乐生活是经过别人付出获得的，自觉培养对父亲母亲、长辈、社会的
感恩意识。
3、可以在平时行为中做到心存感谢、孝敬父亲母亲、回报社会，用感恩的心态努力学
习，积极生活。
三、教学重难点
1、议论“孝”的内涵，认识到孝敬父亲母亲、学会感恩是一个人最基本的涵养。
2、懂得个人的快乐生活是经过别人付出获得的，自觉培养对父亲母亲、长辈、社会的
感恩意识。
四、教学手段
多媒体PPT课件
五、教法学法
议论法、合作探究法、多媒体辅助法等
六、教学课时1课时
教学过程
第一个环节：新课导入
中华民族有一种美德叫“孝”，祖先有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。孝字是会意
字，老与子合在一起就成了一个孝字。老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，
所以上一代与下一代密不可分。孝字，就忧如一个儿子背着一个老子。上一代念念想着怎样栽培好
下一代，才能对他的父亲母亲、祖先有所交代，也是对社会有所交代。孩子念念背负着父亲母亲，就是念念
把奉养父亲母亲的责任担在肩上，时时想着父亲母亲，想着怎样让父亲母亲生活得更快乐圆满。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父亲母亲是我们的生命之本。今天我们就一起来
学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
【理解孝的含义，调动学生积极性，引导学生进入教学情境】第二个环节：重点解读
“孝”是中华民族的传统美德。父亲母亲生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父亲母亲的恩惠如天一般，大而无私，怎么报答得完呢！父亲母亲养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父亲母亲。让我们从现在做起，体谅父亲母亲，关心父亲母亲，孝敬父亲母亲，敬爱老人。
【明确教学重点，让经过详尽的事例谈领悟，让学生有切身领悟感悟】第三个环节：活动策划
收集活动方案。参照教材第