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写一封信
【教学设想】：对现代中学生来说，书信好似已经成为一种比较陌生的文学款式，很多人甚至不理解书信的正确格式。这和一方面和社会大环境有关。传统家书已经渐渐退出人们的生活和记忆,学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人
写一封信
【教学设想】：对现代中学生来说，书信好似已经成为一种比较陌生的文学款式，很多人甚至不理解书信的正确格式。这和一方面和社会大环境有关。传统家书已经渐渐退出人们的生活和记忆,学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人写的信。另一方面和语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多，考试一般也不太涉及书信写作，所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下，有的甚至提都不提，，自然导致学生的不重视。，有些老师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深化地认识到书信是中国的一种传统文化,传承文化应该是每一个中国人,尤其是老师应有的责任。所以安排这节书信写作教学,以期有所收获、有所改变。
【教学目的】
 1．知识和技能:理解书信的最根本知识, 掌握书信写作的正确格式
2．过程和方法：师生交流、合作探究
3．情感态度和价值观：引导学生学习书信写作、学习和人得体交流，培养正确的人生观。
【教学重点】
1．  充分认识书信的重要性
2．  学会书信写作
【教学难点】
　学生较少接触书信这一文体,也缺乏写书信的理论经历,所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。　
【教学课时】   一课时
【教学准备和设备】
1、学生准备:要求学生课前搜集学习书信的相关知识
2、电教设备：多媒体设备
【教学方法】师生交流、合作探究
【教学手段】多媒体辅助教学
【教学流程】
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
课题导入
多媒体播放歌曲《一封家书》，借助音乐的力量感染学生、创设情境。在此根底上，提出当前社会人们交流信息的方式有哪些的问题，引起学生考虑并逐步过度到对书信知识的介绍，引出课题《写一封信》
用心静听，积极考虑、认真答复。
 用音乐为铺垫，创设情境、调动情绪然后以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲的积极性。
明确教学目 标
1． 理解书信的最根本知识
2．  掌握书信写作的正确格式
3．  学会书信的根本写作方法
认真理解明确
使学生明确学习目的,做到心中有数。
 
 
 
研  习  新 课
1．提出关于书信格式的问题。
学生：认真考虑、积极答复，解决问题，明确书信格式,为写作书信做好准备。
 
 
 
 
通过这一环节使学生明确一般书信的正确格式，为后面写作练习打好根底。
课堂探究一
2。将李春波的《一封家书》改写成一封标准的书信。
将学生改写后的书信利用展台进展展示，精心点评.,
这一环节稳固书信的构造
3．明确作文题目——《给       的一封信》，然后引导学生审题,并且把题目补充完好。提出：想一想，写给谁的问题。
 
 
学生：按照老师要求小组讨论明确写信的对象,并尝试给他们分类。
通过问题的设置和解决，让学生锻炼和人合作的才能