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《角的分类》说课稿及反思
《角的分类》说课稿及反思 本文关键词：反思，说课稿，分类
《角的分类》说课稿及反思 本文简介：角的分类说课稿及反思师生课前打算：〔1〕学生打算好三角情感交融的课堂气氛。
3、充分调动学生已有的学问与技能，造就学生视察、分析、综合、概括及动手操作实力。
五、教学过程
〔一〕、新课学习
前面几节课，我们理解并驾驭了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有许多种，今日我们就学习角的分类。(板书：角的分类)
〔二〕图片引入
〔三〕动手操作、自主探究
1相识平角
(1)学生动手，把刚刚折成的直角纸翻开来。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了)
(2)、请你说出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。)










(3)、这个角是多少度?(180度，因为这是由是两个直角组成的)
(4)、老师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。请你们用自己的活动角操作，旋转一根硬纸条，使其成为直角，再旋转成一个平角。
师：你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角。)
板书：1平角＝2直角
180度=2X90度
4．相识周角
(1)老师出示圆折扇，把折扇渐渐翻开，让学生视察扇子把转动了一周，也就是两条边最终重合了。
(2)老师画图：让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，知道了周角的画法。
(3)学生操作。把自己活动角的一条边，旋转一周，两条边重合了。老师指出：〔通过刚刚的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。周角是360度。〕
让学生指出周角的顶点和两条边，使学生进一步明确两条边重合了。明确周角是两条射线重合。
(4)周角、平角、直角有什么关系吗?
1周角＝2平角＝4直角(板书)
(5)你能把学过的几种角遵照角的大小，从小到大依次排列吗?










学生探讨后汇报得出〔锐角、直角、钝角、平角、周角〕。
3、相识锐角和钝角
(1)、出示活动角——老师指导学生操作
〔2〕、通过操作视察，移动角的一条边后，所得的这些角的度数与90度角相比，我们可以分成几类?
学生汇报
〔一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角