我是小帮手.docx

《我是小帮手》（社会 语言)
（一）活动目的：
1。愿意做好一些力所能及的事情，体验做妈妈和老师小帮手的快乐。
2能看懂记录表格，并坚持有始有终的做好记录。
3在老师和家人的提醒催促下，做一些力所能及的事情并记录。
(二）活动重点《我是小帮手》（社会 语言)
（一）活动目的：
1。愿意做好一些力所能及的事情，体验做妈妈和老师小帮手的快乐。
2能看懂记录表格，并坚持有始有终的做好记录。
3在老师和家人的提醒催促下，做一些力所能及的事情并记录。
(二）活动重点:
在老师和家人的提醒催促下，做一些力所能及的事情并记录.
（三）活动难点：
能看懂记录表格，并坚持有始有终的做好记录。
(四)活动准备：
1。 家长利用“我是妈妈的小帮手"记录表和幼儿一起做好一周内幼儿在家做好帮手的记录并带到幼儿园。
、搜集一些幼儿同伴、为集体效劳的事件并做成课件，尽量每个幼儿都有记录，大纸一张、尺子、笔各一。
（五）活动过程:
1。展示记录表，交流在家做小帮手的记录。
（1）请幼儿展示自己的“我是妈妈的小帮手”记录表，说说上周自己在家做了哪些力所能及的事情即每件事情的次数。
（2）幼师共同小结后，老师提问;除了表上记录的,在家还可以做哪些事情？（包括自我效劳方面，然幼儿明白做好自己的事情也是帮妈妈的一种表达，因为可以减少妈妈对自己的照顾和操心。)
，怎样做好老师的小帮手。。
（1）老师提问；你们都已经成为家里的好帮手，难能不能做老师的小帮手呢？你们可以老师和小朋友做些什么?
（2）幼儿和同伴讨论，老师出示大纸画，“我是老师的小帮手”的表格。
（3）请幼儿在集体面前表述自己的观点，老师在表格上记录幼儿当老师小帮手的事情。
（4)引导幼儿讨论表格的使用方法，谁做了什么事,就在他名字的哪一行对应的事情下画下五角星或其他的记号,有几个几号就表示做了几次，每周进展统计，比比谁当小帮手当得好。
，理解做老师的小帮手并不是件难事。
（1）老师引导,你们刚刚做的很好，其实你们早就做了老师的好帮手,我们来看看.
（2）幼儿观看课件。
（3)互相交流；中的自己做了什么事,做的时候性情怎么样等.
（4）鼓励幼儿做好帮手的同时跟老师一起坚持进展记录,比比谁小帮手当得好。