中班语言教育活动《夏天的歌》.docx

中班语言教育活动《夏天的歌》
中班语言教育活动《夏天的歌》 本文关键词：中班，教育活动，的歌，夏天，语言
中班语言教育活动《夏天的歌》 本文简介：中班语言活动教案：诗歌《夏天
〔夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花丛里。〕
4、
儿童学习仿编
〔幼儿结伴尝试仿编，请个别幼儿展示自编的儿歌，老师适当评价指导。〕
5、
延长活动
1、
午睡后，带幼儿户外漫步，视察夏天还有什么声音，体会夏天的奇妙。
2、
讲幼儿仿编的儿歌贴在主题墙上，作为识字材料。
中班语言活动《夏天的歌》说课稿
1、
说活动内容
诗歌《夏天的歌》是一首美丽的儿童诗，它从幼儿的生活经历入手，通过幼儿熟识的大自然中的声音呈现好玩的夏天场景。诗歌意境美丽、内容生动好玩，深受幼儿宠爱；篇幅较小、语言简洁、句式反复，易于幼儿理解与驾驭；诗歌构造工整，层次清晰，适合仿编缔造。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜爱的象声词，将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，给幼儿清晰明白的记忆和想象因素，符合中班幼儿详细形象思维的特点，因而可以很好的为幼儿承受，又符合幼儿最近开展区的特点。引导幼儿在自身爱好和已有经历的根底上倾听诗中夏天的歌，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。










结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、造就目标，我觉得这首诗歌特别适合中班幼儿进展理解驾驭以及仿编。
二、说活动目标
〔1〕
依据对教材的分析，结合中班幼儿的年龄特点，我从学问、情感、技能三方面提出了以下几个目标：
1、理解诗歌的语言和画面，驾驭诗歌内容。
2、感受诗歌的美丽意境，
3、依据诗歌的构造和夏季的特征大胆地仿编。
〔二〕重点、难点：
重点：理解诗歌的语言和画面，驾驭诗歌内容。
因为诗歌是语言技能熬炼、情感表述的载体，只有把握了诗歌内容，才能进一步进展感受和创编，所以我把“理解诗歌的语言和画面，驾驭诗歌内容”作为活动的教育重点。
难点：幼儿能依据诗歌的构造及夏季的特征学习仿编。
由于中班幼儿的语言表达实力和学问的迁移实力开展水平有限，对于中班幼儿来说，结合生活经历进展创编是有必须难度的，但考虑到中班幼儿的最近开展区，我认为在本次活动中幼儿通过学习是可以进展简洁创编的。所以，我把创编作为本次活动的难点。