七颗钻石[12].docx

七颗钻石
复习导入
师：同学们，上节课我们学习了俄国著名作家列夫。托尔斯泰的一篇童话故事《七颗钻石》(生看白板，齐读课题）（精品文档请下载）
1、大家回忆一下,这篇童话讲述了一个怎样的故事？（生发言）
2、从这两名同学的汇报中我都听七颗钻石
复习导入
师：同学们，上节课我们学习了俄国著名作家列夫。托尔斯泰的一篇童话故事《七颗钻石》(生看白板，齐读课题）（精品文档请下载）
1、大家回忆一下,这篇童话讲述了一个怎样的故事？（生发言）
2、从这两名同学的汇报中我都听到了神奇这个词,你还记不记得，课文的哪些地方给了你这样的感受？(生发言)（精品文档请下载）
师：这节课让我们再次走进《七颗钻石》这篇课文，去感受童话故事的魅力。（板书课题）
新课
出示自学问题：
默读课文，并答复下面问题:
这次旱灾有多严重，用“-—"画出相关语句。
水罐有几次变化，每次变化的原因是什么，想好后和同桌说一说。
学生自学
交流汇报
这次旱灾有多严重？（指名答复)
a 师：你虽然读出了描写旱灾严重的句子,可是我并没有从你的朗读中感受到旱灾有多严重（边出示课件边范读)（精品文档请下载）
自己练习一下（指名读）
看到这样的画面，听到这样的语句,此情此景，你有什么感受？（学生答复）
b 师:是啊，在这样的大旱灾面前,能挽救这些生灵的只有水，所以，一天夜里，一位小姑娘为她生病的母亲出门去找水,她找哇找哇(引读课件出示的语句)谁来读一下红色的词语(指名读）（精品文档请下载）
下面请大家注意红色的词语，再读一读这段话，说说你从这些词语中体会到了什么?(生交流）
师:你们真是书之精灵,会读书的好孩子，谁能再来读一读这段话，读出小姑娘找水、接水的辛苦来。(指名读)读得再辛苦点（指名读）（精品文档请下载）
小姑娘这一罐水实在是来之不易（板书“一罐水"）
过渡:那这一罐水后来发生了几次变化呢？(三次）
汇报水罐的三次变化和原因
预设：
a 木水罐变成了银水罐(板书“木→银"）
原因：小姑娘把水给了小狗喝
师：你能读读书中相关的句子吗？(引导读第3自然段）
听了她的朗读我也想读一遍，可以吗?（范读第三自然段）
谁能像老师这样读，先练习一下。（指名读）
读到这，我不由得想夸夸这个小姑娘（课件出示，学生自由发言）
过渡：还有夸奖的话先把它收藏起来，。
b银水罐变成了金水罐（板书“银→金”）
原因：小姑娘把水给了母亲喝
师：你能读一读书上是怎么写这次变化的吗？（引导读第4自然段）
多么神奇的变化啊，谁能读出这种神奇来？(指名读）
你仿佛带我们看到了这令人吃惊的一幕，读的真棒。
我又想夸夸这个小姑娘了（学生夸赞）
夸到我心坎里来了（出示课件）
过渡：水罐的第三次变化是怎样的？
C 金水罐变成了泉眼，蹦出了七颗钻石
原因：小姑娘把水给了过路人喝
师:谁能用书中的语句说说这次变化的原因（引导读第5自然段）
听你的朗读很有力量，怎么听也不像是一个面色苍白，有气无力的人，谁来试试读过路人的话？（指名读）谁再试试？（指名读)（精品文档请下载）
假设你有水,会给他吗？（会)读的真好，下面我们来分角色读第5自然段，男生读过路人的话，女生