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变色龙[106].doc


文档分类:中学教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
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变色龙
教学目的:
知识和才能:理解积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语;理解契诃夫的小说创作及本文的写作背景;把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。(精品文档请下载)
过程和方法:理解小说的故事情节;体会语言描写、细节描写等变色龙
教学目的:
知识和才能:理解积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语;理解契诃夫的小说创作及本文的写作背景;把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。(精品文档请下载)
过程和方法:理解小说的故事情节;体会语言描写、细节描写等在小说中的作用;领会小说的挖苦艺术。
情感态度和价值观:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,树立正直、表里如一的做人意识。
教学重点、难点:
小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深化社会意义。
教学时间:3课时
教学过程: 1课时
教学要点:诵读、理清小说的情节构造.
导入
(多媒体展示蜥蜴图片)
同学们,说起人们眼下追求的个性宠物-———蜥蜴,很多人的感觉是丑陋、可怕的,其实蜥蜴中的一种叫变色龙的,它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇挖苦小说就叫《变色龙》,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天,我们就一起走进小说,去理解那里发生的故事。
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资料助读
有关契诃夫及作品的写作背景
诵读
初读课文,解决生字词
结合文意解释词语并给加点字注音
无精打采:形容不快乐,不振作. 沉静:指环境寂静.
魁梧(kui wu):(身体)强壮高大。 异想天开:形容想法离奇,不实在际。
荒唐:(1)(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。(2)(行为)放荡、,令人难于理解。(精品文档请下载)
洋溢(yang yi);(情绪、气氛等)充分流露。 伶俐(ling li):聪明、灵敏。
恫吓(he):以要挟的话或手段威胁人;吓唬。
径自:副词,表示自己直接行动。自顾自,任意地.
再读课文,疏通文意
自读课文.
整体感知。
速读课文,考虑:本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?
学生考虑后答复,明确:
小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点.(精品文档请下载)
布置作业
熟读课文
2课时
教学要点:理解小说构造,分析人物性格特征。
导入课文
在上节课学了生字词并理解了小说故事内容到底奥楚蔑洛夫是一个什么样的人呢?这节课我们继续走进精彩的小说中。(精品文档请下载)
分角色朗读,理清情节,体会形象特征.
1速读课文,理清故事情节.
考虑:1)奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人"事件过程中,前后态度发生了怎样的变化?
学生讨论、梳理、概括.
最初:听了赫留金申诉,不知狗主人是谁时
对小狗——-野畜生,疯狗,把它弄死好了。
对赫留金--—肯定赫留金被狗咬了。
第一次:人群中有人说好象是席加洛夫将军家的狗时
对小狗—--它是那么小,它怎么会咬着呢的

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  • 时间2022-05-07