艺术教育性论文.docx

艺术以其美的形式和独特的魅力 , 伴随着人类历史的发展 , 满
足人们的精神文化需求 , 丰富并美化人们的生活 , 成为人类文明和
文化传承的重要载体。下面是为大家整理的，供大家参考。
范文一：博物多样、趣味性强的临时
展览及主题活动。如“走进博物馆探索奇妙世界”、《聂耳与国
歌》巡展、玉溪米线节体验网络活动、“创意帽天山认识寒武纪
——文化遗产日”专题、“神奇世界——三维画展”“青少年动
漫”活动周等，把地方历史文化与现代科技相结合，受到了青少
年的欢迎，产生了良好的社会效益。相信这些有益的探索，将为
我国博物馆在“面向 21 世纪”理念下开展青少年艺术教育，最终
使博物馆得到全社会更广泛的关注和认同产生积极作用。
三、总结
综上所述，我国博物馆应充分利用自身优势并采取各种展览
措施，来充分发挥博物的教化职能，为青少年健康成长夯实精神
基础。
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范文二：数学教学渗透艺术教育研究一、在数学教学中渗透
语言的艺术美
斯托利亚曾说：“数学教学也就是数学语言的教学。”数学
作为一门逻辑性非常强的学科，虽然和其他学科相比具有其特殊
性，但其语言和其他学科语言一样，也是一门艺术，因此，数学
教学语言的艺术技巧显得非常重要。为此，数学教师要不断锤炼
自己的语言，用精准、简明、形象、生动的数学语言激发学生的
兴趣、启迪学生思维，并积极鼓励学生不断探索，可以有效地优
化数学教学效果。如：在学习高中数学必修一幂函数性质时，我
很神秘地说：同学们，你们知道
101 的 365 次方和 099 的 365 次
方分别约等于多少当同学们不知所措时，我给出答案：
101
的 365
次方约等于 3778343433289，099 的 365 次方约等于
002551796445229，并解释这道题蕴含的哲理是：
101 的 365 次方
也就是说你每天进步一点，即使只有 001，一年 365 天后，你将进
步很大，远远超过 1;099 的 365 次方也就是说你每天退步一点点，
即使只有 001，一年 365 天后，你将远远小于 1，几乎接近于 0，
远远被人抛在后面。通过这样的语言，学生很快认识了幂函数的
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值如何随底数变化而变化。同时鼓励同学们珍惜时间，不断努力，
坚持下去，一定会有进步。富有艺术之美的语言在数学教学中具
有强大的生命力，教师要创造机会，让学生体会艺术的语言给我
们带来的数学之美，让学生在语言中逐渐理解、提升。
二、在数学教学中感受、欣赏艺术美
通过讲解共轭复数、对称多项式、对称矩阵等，让学生感受
数学代数对称之美 ; 通过讲解轴对称、中心对称、互补、互逆、相
似等，让学生感受数学几何对称之美等。在学习选修内容《数系