龙马潭区下大街小学.docx

龙马潭区下大街小学
三年级语文上册《陶罐和铁罐》、
教学设计
教学目的：　1、 理解课文内容，理解寓言蕴含的道理。 　　
2、 联络已学课文和生活经历加深对寓言的理解. 　
3、 分角色朗读课文. 　
教学重难点：理解课文内容，龙马潭区下大街小学
三年级语文上册《陶罐和铁罐》、
教学设计
教学目的：　1、 理解课文内容，理解寓言蕴含的道理。 　　
2、 联络已学课文和生活经历加深对寓言的理解. 　
3、 分角色朗读课文. 　
教学重难点：理解课文内容，理解寓言蕴含的道理
课时划分:二课时
教学过程:
一、导入 　
1、大家看一看,老师讲台上摆的是什么?板书（陶罐和铁罐) 　　
2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事. 　　
3、齐读课题 　
二、整体感知 　　
1、请同学们边听录音，？ 　　
2、生自由发言。 　　
3、师归纳. 　　　
　国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，。假设干年后，陶罐从废墟里挖出来照旧精巧,而铁罐却被氧化得无影无踪了。 　（精品文档请下载）
三、学习1——9自然段理解陶罐和铁罐的性格特点。 　
1、听1——9自然段的录音考虑：这几个自然段主要讲了什么？(铁罐自命清高,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐。） 　　　　　板书:奚落 　（精品文档请下载）
2、哪一位同学来说一说“奚落”的意思。 　　　
　　奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。 　　　
3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。 　
4、请同学们自读课文考虑： 　　
　 ① 陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚落陶罐的？ 　
　② 铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?） 　
　③ 面对铁罐的奚落,陶罐又是怎样答复的呢？ 　　
　请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。 　　
5、生答复老师的问题 　
6、小黑板出示对话，体会各自态度。 　
①“你敢碰我吗？陶罐子！" 　　　　
陶罐一开口就是“你敢碰我吗？"它的意思就是陶罐敢不敢碰它,〈不敢〉.它根本就没有把陶罐放在眼里,它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名,说明它有没有礼貌？〈没有>。请同学们在课文中找出一个可以表达铁罐态度的词来。<傲慢〉.面对铁罐的傲慢无理,陶罐又是怎样答复的呢？“不敢，铁罐兄弟”.陶罐有没有生气？<没有>。它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样？<很谦虚>。 　（精品文档请下载）
②请同学们自学后面的句子,看看这些句子表达了陶罐和铁罐怎样的态度？铁罐:傲慢、狂妄 陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑 　（精品文档请下载）
③请同学们看到书101页的插图，看一看,哪个罐子是陶罐,哪个是铁罐,为什么呢？ 　　　
7、指导朗读1——9自然段。 　　
①通过1——9片段段的学习，我们理解了陶罐和铁罐不同的性格特点，铁罐的傲慢、狂妄，陶罐的谦虚、忍让、——9自然段读一读. 　　　　
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②注意:读的时候要读出铁罐的傲慢、狂妄，读出陶罐的谦虚。 　　
③分角色朗读：男生读铁罐说的话，女生读陶罐说的