《儿童诗两首》教学反思.docx

《儿童诗两首》教学反思
《儿童诗两首》教学反思 本课由《我想》和《童年的水
墨画》这两首儿童诗组成。《我想》写了一个孩子一连串美妙
的梦想，让我们感受到童年是多么的美妙幸福。《童年的水墨
《儿童诗两首》教学反思
《儿童诗两首》教学反思 本课由《我想》和《童年的水
墨画》这两首儿童诗组成。《我想》写了一个孩子一连串美妙
的梦想，让我们感受到童年是多么的美妙幸福。《童年的水墨
画》那么以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，生动地
展现了一个个快乐场面。诗歌所描绘的生动画面迎合了学生本
身的想法，所以学生在积极主动的思维和情感中受到熏陶和启
迪。
课堂上，我是通过以下环节借助诗歌启迪、熏陶学生思维
和情感的。
〔一〕创设情境，激趣导入。
课始，创设情境，鼓励学生畅谈自己的愿望，通过交流，
老师走进学生的内心世界，拉近了师生之间的关系；由自己感
兴趣的话题作为学文的切入点，缩短了学生与文本之间的间
隔 。再读诗歌，理解就不是问题了。
〔二〕精读诗歌，进入情境。
诗歌的美不仅仅在于它的韵律，还在于它的意向美，精练
的语言可以为我们提供广阔的想象空间。所以，仅读纯熟、读
流畅，读得朗朗上口还不行，还要进入诗歌所描绘的意境，以

文本为依托，插上想象的翅膀。所以，想象读、有感情的读是
非常有必要的。
〔三〕赏析诗歌，领悟写法。
对于儿童诗，通俗易懂，学生承受起来比拟容易，领悟写
法，交流发现，感受诗歌的韵律、节奏，为学生的写作做准
备。
〔四〕自学诗歌，鉴赏运用。
在学习了《我想》一诗之后，我让学生自学了《童年的水墨画》，对于自主权的下放学生还是很感兴趣的。接下来，我们又一起交流了两首诗在写法上的区别，学生在鉴赏的过程中跃跃欲试，都想模拟课文自编诗歌。有的孩子模拟《我想》一诗写到：
我想把眼睛装在灯塔上， 在漆黑的夜晚，为晚归的
渔船 照亮返航的道路。