婴幼儿言语语言发育课件.pptx

婴幼儿言语语言发育
目 的 与 要 求
掌握婴幼儿言语发生的分段及语言发育的特点
熟悉语言发生发育的生理基础，熟悉婴儿语言发育的过程，言语功能发育评定和构音障碍运动功能的评定
了解语言、言语的基本概念及言语活动的形式，影响言语发纤
维的感受能力较成人强，婴儿
听觉较成人敏锐。
（二）听觉器官的发育
人耳的构造与感受声音的能力是相对应的
人类发生声音的范围与视觉知觉的范围的相符合的
人耳对语音的各种频率特别敏感，使人由可能在感知言语时区别细微的差异
在个体的发育过程中听觉发育得比较早
妊娠20周的胎儿已具备听觉能力
6个月以上的胎儿对母亲的语言有反应，对不同的乐曲声也有不同的反应
出生后1-4个月的婴儿对人类发育器官发出的各种声音，就产生了特殊的敏感性+发音器官——为婴儿和成人“咿呀对话”提供条件
（三）大脑神经中枢的成熟
言语器官的活动由大脑皮层有关的神经中枢支配
运动性言语中枢（说话和书写中枢）
感觉性性言语中枢（听话和阅读中枢）
分别分布于不同的脑回（绝大多数人在大脑左半球）
运动型言语中枢——额下回Broca区（粉）44区与45区
书写中枢——额中回后部（橙）
听觉性言语中枢——颞上回后部Wernicke区（墨绿）22区
视觉性言语中枢（阅读中枢）——顶叶-枕叶-颞叶交界处的角回（浅紫）39区

大脑言语中枢的定位发育缓慢
儿童两侧大脑半球单侧性的形成，即把言语中枢单侧化于左半球，通常发生在2-12岁之间，这是语音定型的年龄，也是语言发育的最佳时期。说明单侧化过程中大脑的可塑性最大。

从后到前：中央后回部各皮层——中央前回部——额叶
与儿童言语行为发育顺序基本一致
婴幼儿听、说、读、写的顺序由言语中枢发育成熟顺序决定
儿童的言语能力依赖于大脑的整体功能及言语中枢的功能成熟，早期的言语中枢可以移位
（四）言语传递的过程——“言语链”
“言语链”是用“链”的结构形式，形象地说明说话人的意思到达听话人，从而完成言语交际任务的紧紧相扣的转换过程
语言是社会信息的主要载体，言语交际与其它信息的传递过程相似，包括编码-发送-传递-接收-译码5个环节
言语学水平（Speech level）
言语学水平阶段是在大脑内完成的。不论是何种语种，都是以所规定的符号为基础，用语言学概念将所要说的内容组合起来，例如，小单位由一个个的音排列成单词，大单位依语法结构排列成词组、句子和文章等
生理学水平(Physiological level)
决定了要说的内容后，运用呼吸器官、发声器官和构音器官协调运动，说出单词、词组、句子和文章。
“苹果”通过大脑和神经支配下的言语肌肉协调运动来实现，说出这个词后，声音通过外耳、中耳、内耳、听神经传到听觉中枢，同时传到说话者的听觉中枢。说话者可以通过调节和控制自己说话的音调和音量。
声学水平（acoustic level）
由说话者通过言语肌肉的协调运动产生的单词或语句，是以声音的形式传递的。
声音的大小（强度）、声音的高低（音调）、音色和音长
儿童言语交际示意图
儿童在交际中的言语链和非言语链相互作用、同等重要，无论是编码或译码都必须借助大量的非言语信息（包括情景）
儿童言语链的另一个特点，在与成人交际和与儿童交际时，言语链所发挥的作用并不相同
儿童之间交际时，非言语交际链的作用更大些
三、全言语行为
人的语言自呱呱坠地起便开始学习语言。从出生到一岁半左右的语言学习，为儿童正式的语言运用做好了准备。
出生后第一年是儿童言语发生的准备阶段，儿童三方面得到发育，即
前语音感知能力
前言语发音能力
前言语交际能力
西方：啼哭阶段
咕咕声阶段
咿呀学语阶段
过渡音阶段
我国：简单发音阶段（0-3个月）
连续音节阶段（4-8个月）
学话萌芽阶段（9-12个月）
（一）简单发音阶段（0-3个月）
简单的元音，类似于汉语单韵母和少量复韵母
（二）连续音节阶段（4-8个月）
重复的、连续的音节
类似于零声母音节和部分声母家韵母的单音节辨调阶段
6个月后的婴儿能感知三种不同的语调（愉悦的、冷淡的、恼怒的），同时出现较多的重叠性双音节和多音节
（三）学话萌芽阶段（9-12个月）
不同音节的连续发音，音调也开始多样化
6个月-话语理解萌芽
9个月-真正理解成人的语言
10个月-理解10个左右的表示人称、物体和动作的词，说出第一个有意义的单词（重要里程碑）
1岁-发生理解反应的祈使句和疑问句超过十个
四、言语的发生发育
1-2岁婴幼儿开始进入正式的学说话阶段，当说出第一批有真正意