小学三年级《认识周长》教案.doc

《认识周长》
三年级数学《认识周长》教案
一、教案背景
1．面向学生:小学
2．学科：数学
3．课时：1课时
4．学生课前准备：尺子、学具袋(三角形、五角星形、长方形、正方形各一个，其中还有一个圆形的笑脸、一条棉线、一条铁丝)、《认识周长》
三年级数学《认识周长》教案
一、教案背景
1．面向学生:小学
2．学科：数学
3．课时：1课时
4．学生课前准备：尺子、学具袋(三角形、五角星形、长方形、正方形各一个，其中还有一个圆形的笑脸、一条棉线、一条铁丝)、彩色笔等
5．老师课前准备：课件，三角形、五角星形、长方形、正方形各一个,还有一个圆形的笑脸
二、教材分析
内容分析：本节教学内容主要是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的根底上，学面图形的周长，通过对这部分内容的教学，使学生初步感知周长的含义，并会简单的测量和计算各平面图形的周长,为后面认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。
学情分析：周长对学生来说是一个全新的概念，在学习周长之前学生的认知根底有：一是在学会了测量图形的长度；二是在已对长方形、正方形进展了认识，掌握了长方形、正方形的根本特征。知道长方形、正方形都有四条边，长方形的对边相等,，并且进展测量计算周长。在本节课的教学中，呈现给学生看到的都是一些平面图形。当要让学生说到周长，脑海中就会想到“封闭图形一周的长度"这一概念时，那么是一个较难的认知过程，建立周长的空间观念那么是对学生空间思维才能的挑战.
教学目的：
认知目的：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念。
2、通过观察、操作、小组合作探究等形式，加深学生理解和掌握周长终究是什么，并会指出、测量简单图形的周长
才能目的：1、培养学生动手操作及概括才能。
2、在学习活动中，体会现实生活里的数学,激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养交往合作和探究的意识和才能。
情感目的:1、让学生动手实验操作、大胆猜测，以激发学生学习数学的兴趣.
2、在学习和活动中，明白数学来源于生活，进一步激发学生学习数学的热情。
教学重点:理解周长的意义,会测量各种物体和图形的周长.
教学难点:建立周长的空间观念.
教学准备：课件、尺子、学具袋（三角形、五角星形、长方形、正方形各一个,其中还有一个圆形的笑脸、一条棉线、一条铁丝)、彩色笔等
教法和学法：在教学中，我精心设计教学情境，以他们喜欢的卡通人物为主线，激发学生的好奇心，进步他们的学习积极性，让学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感观的协调活动中积累感性认识，并为他们创立一个感知、发现、探究的思维空间，使学生能在老师的引导下理解周长的概念,并且尝试计算平面图形的周长。通过小组探究、合作学习，使学生在自己喜欢的理论活动中去感知事物的特征，去发现事物的规律，去探究事物的本质,培养学生的观察，考虑、概括、探究、创新才能和互相合作的意识。
三、教学流程图
走进生活寻找生活中的周长
—-欣赏周长
小组合作共同探求
——求周长
动手操作
——理解周长
激发兴趣，引入新课-—感知周长
稳固，升华
——掌握周长
总结延伸
-—拓展周长
【设计意图：在欣赏的过程中，让学生感受到生活