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有关幼儿区域游戏的论文
有关幼儿区域游戏的论文 游戏集教、学、玩于一体，是幼儿教育的主要内容，具有教育和娱乐功能。构造游戏那么是游戏的一个主要类别，它通过幼儿的意愿想象、动手造型、构思物体等一系列的活动，丰富而生动的再有关幼儿区域游戏的论文
有关幼儿区域游戏的论文 游戏集教、学、玩于一体，是幼儿教育的主要内容，具有教育和娱乐功能。构造游戏那么是游戏的一个主要类别，它通过幼儿的意愿想象、动手造型、构思物体等一系列的活动，丰富而生动的再现了现实生活中人们的运动、建筑物和各种物品。在这一动手活动中，既表达了幼儿对现实环境的单纯机械的模拟和再现,又表达了幼儿对客观生活的主观想象及积极地加工创造。
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴隆兴隆的不竭动力"，重视创新,关系到素质教育的全面施行，现代素质教育中提出:要以培养学生的创新精神和理论才能为重点。在幼儿教育中，构造游戏是开展、进步幼儿各方面才能的好形式。
在新一轮课程改革的大背景下，全国各地教育界都开场在创新教育方面进展了有益的尝试和探究，但在幼儿构造游戏的创新教育方面还刚刚起步,处于探究阶段，因此，我们可以利用自己已拥有的构造游戏的一些经历和做法,赶超别人的步伐，在构造游戏的目的内容、组织形式、材料的创造性使用、老师的指导等几方面开展创新研究,在这个创新理论过程中，旨在转变老师的理念和行为，开展的幼儿各方面才能,最终形成一套具有本园特色的创新性的构造游戏的活动形式，为幼儿园特色办园找到一条实在可行的途径，有一下几点：
1、课程的综合化、信息化、科学化是今后课程改革开展的大趋势,在这样的背景下，开展“幼儿园构造游戏的创新研究"，不仅可以扩大丰富幼儿素质教育的内涵，而且适应了中国21世纪课程改革的需要，是对当今课程改革思想的验证和理论。
2、以构造游戏为切入点,将美术、语言、科学等领域融入其中，使幼儿在学习时获得多领域的系统调整和接纳。
3、前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”说明幼儿时期学习的特点即以动作为方式,没有动作就没有智慧。开展构造游戏的创新研究,有助于锻炼幼儿的手、眼、脑的协调性，从激活幼儿的兴趣着手，逐步到进步幼儿的技能，最后到达开展幼儿的才能。
4、开展构造游戏的创新研究,可以进一步充实和完善我园的园本课程，形成并稳固我园的办园特色;开展课题研究，能使老师们获取更多的构造游戏的理论知识,有助于老师准确把握孩子作品丰富的内涵，进步老师的欣赏力和表现才能；开展课题研究，能有效地促进老师进一步更新教育观念、增强反思才能,有助于老师和幼儿、和课程的共同开展,是促进老师专业成长的良好途径
。
5、幼儿园构造游戏目的内容创新的研究
我国的《幼儿园教育纲要》在确定了“五大教育领域”的同时，强调了各领域之间的浸透和综合，并且将“整合"的观念作为一条主线引进到所有内容之中,在这一观念的指导下，我们将构造游戏也浸透于其它课程领域中。如:
（1）、开展语言教学活动时，我们运用了构造材料构建了立体的教学气氛,让幼儿融入情景之中，轻松愉快的学习。
（2）、在构造游戏的排列和堆砌围合过程中，开展了幼儿的空间概念和对应、排列等数概念，同时数学技能的掌握也为幼儿间隔排列、架空、垒高等提供了