案例分析：顽皮的小雨滴.doc

《顽皮的小雨滴》教学活动案例（大班）
江滨幼儿园 金柏香
［设计意图]:
诗歌《顽皮的小雨滴》语言凝练、韵律和谐，是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，不仅能丰富幼儿的词汇，、排比等修辞方法，描
《顽皮的小雨滴》教学活动案例（大班）
江滨幼儿园 金柏香
［设计意图]:
诗歌《顽皮的小雨滴》语言凝练、韵律和谐，是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，不仅能丰富幼儿的词汇，、排比等修辞方法，描写了雨滴娃娃,让小朋友感受小雨滴的顽皮和得意，再用自己的语言来描绘小雨滴。在构造上，这首诗歌简单、易懂，两段诗歌以一样的格式出现,有利于幼儿仿编。（精品文档请下载）
这首诗歌,我着重将重点放在引导幼儿感受诗歌的语言美和构造美上，因此我采用了提问谈话法、讨论法、动手操作法来进展教学，运用视听结合欣赏教学,让幼儿更好地掌握散文的内容。通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句,开展幼儿的口语表达才能，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手才能。在环节的设计中，根据一样构造的诗歌教学，我运用了递进的教学方法：诗歌第一段以倾听、想象为主,让幼儿初步理解诗歌的内容,想象顽皮的小雨滴会落到哪些地方;第二段请幼儿根据上一段诗歌构造、内容进展摆图谱,为后面的仿编环节做铺垫；最后一环节让幼儿通过对前面诗歌的理解、朗读,按诗歌构造进展仿编,进一步让幼儿体会这首诗歌的语言美和构造美。   （精品文档请下载）
[活动案例]
活动目的:
，初步感知诗歌的意境美、构造美.
：跳、溜、滑，学习有表情地朗读诗歌。
。
活动准备：
小雨滴、屋顶等操作图片，字卡、背景乐及雨点声，录音机
活动实录和分析：
一、谈话导入,引出诗歌第一段前半部分
,请幼儿说说喜欢下雨吗?
师：小朋友，你们听到了什么声音？
幼：好似是下雨的声音。
师：你们喜欢下雨吗？为什么？
幼1：喜欢，因为下雨会让小树苗长的更高.
幼2：不喜欢，因为下雨天不能出去玩了……
2。引入课题,引出诗歌第一段前半部分.
师：你们知道小雨滴是从哪里来的吗？
幼：从天上落下来的。
师:天上的哪里落下来的？
幼:好象是……云里吧。
师：对，顽皮的小雨滴，从云里落下来.
（导入环节以谈话方式展开，激发了幼儿的好奇心和兴趣， 借鉴于生活中的事物,让幼儿在说的过程中，开展语言。）（精品文档请下载）
二、熟悉诗歌内容，理解诗歌构造
（一）借助图谱，理解诗歌第一段。
,让幼儿自由想象讲述
师：顽皮的小雨滴,从云里落下来，会跳到什么地方？
幼：小草上、房子上、树上……
2。出示跳到屋顶图片，学习：跳
师：瞧，小雨滴还跳到了哪里？
幼:跳到屋顶上
师出示:跳,引导幼儿认识跳。
，鼓励幼儿说出：溜,并说说什么地方也可以用到溜字？学说：从屋顶溜下来
师：小雨滴从屋顶上怎么下来呢？
幼：从屋顶上滑下来
师：你这个字用的很好听，从屋顶滑下来,有没有不一样的？
幼：从屋顶溜下来
师:溜，也不错,从屋顶溜下来，还有什么地方可以用到这个溜字呢？
幼：溜冰