教师成长-从心开始.doc

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认同自己。苏格拉底有句著名的“认识你自己”。但这只是第一步，第二步是“认同你自己”。选择做教师，首先需要我们自己认定：我就是这样的，我应该从事这样的职业。一个人不可能成为他自己都不愿意成为的人。换句话说，教师成长只能建立在他自己的“愿意”和“认同”上。有了这种认同，才不会有太多的不平和不满。
　　认同职业。很多人把教育当成职业，当成谋生手段，其实这也不错。但是比较高的层次是当成“事业”，觉得它是值得自己努力去做的事情。更高的境界，是把教育当成“志业”，或者“命业”——命中注定应该做的事情。我愿意这样理解：所谓的职业，就是为活着而工作；所谓的事业，就是为工作而活着；所谓的命业，就是为生命而活着，把自己所从事的事情，当成生命的根本依托。就像特级教师贾志敏所说：“当年是为了生活而选择教师这个工作，但是今天要离开教师这个工作，我就一刻也没有办法生活。”
　　认同现实。我们每个人都生活在具体的时空，肯定会受具体时空的限制。在我们置身的时间“节点”上，相对于过去，再落后可能也是进步；相对于未来，再进步可能也是落后。教育是理想的事业，而理想是对现实的不满和“反动”。所以，作为今天这个时代的教师，一方面，我们要努力从自己开始，改变那些能够改变的；另一方面，我们也要尽量接受那些不能改变的。我们必须意识到：每个人都有自己的边界和局限，每个人也都有自己的责任和承担。尽管教育不是万能的，但是我们应当努力让自己与事业更“般配”，与学生更“般配”。
　　认同价值。一个人认识不到工作的价值，发现不了超越工作本身的意义，可能很难有成就感和幸福感。电影《生命因你而动听》里有段台词，充分体现出一个好教师的意味：“我们就是你的交响乐，我们就是你的旋律和音符，我们就是你最华美的乐章。我们的生命，因为你而变得动听！
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”一个教师的根本意义和最高价值，可能就体现在让学生的生命“因你而动听”。钱理群教授曾经说：“中小学教师工作的全部意义，就在于成为青少年学生回忆中美好而神圣的瞬间。”
　　
成长是对自身完整的不断追求
　　成长是自己的事情。教师成长的最佳途径是“读写思行”。
　　成为积极的行动者。教师首先是“行动者”。备课、上课、批改作业、与学生谈话、跟家长交流，这些都需要教师不断的行动。美国教育学者卡尔·罗杰斯曾说：“教师在任何时候都应该成为一个积极的建设者，要摆脱消极思维和我们很容易有的沮丧感。”我曾经说自己是悲观的理想主义者，但我也在不断地行动，所以后来我想到这样一句话：“一个好教师，应该是一个悲观的理想主义者，更应该是一个积极的行动主义者。”
　　借鉴两句“语录”：第一句是“哪怕生存的环境再逼仄，哪怕现实的土壤再板结，也总有空间让我们可以见缝插针”。只要愿意，我们至少可以让自己的教室变得更加美好，至少可以为班上的学生创造一个“局部的春天”。第二句是“对现实教育存在