二次根式的教学反思
1。含有根号的数和一个不含根号的数相乘，一般把不含根号的数写在前面，并省略去乘号．由于如今还没有最简二次根式的概念，学生实际上并不知道化简的方向，因此，这里以例题的形式呈现了有关结论。
2。对学生的评价不二次根式的教学反思
1。含有根号的数和一个不含根号的数相乘，一般把不含根号的数写在前面，并省略去乘号．由于如今还没有最简二次根式的概念，学生实际上并不知道化简的方向，因此，这里以例题的形式呈现了有关结论。
2。对学生的评价不能过分要求技巧，应关注学生对运算法那么的理解,能否根据问题的特点,选择合理、简便的算法,能否根据算理正确地进展计算，能否确认结果的合理性等等，对于较复杂的实数运算，应关注学生是否会使用计算器进展运算．
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