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《大自然的启示》说课稿
《大自然的启示》说课稿1
　　一个民族只是关怀脚下的事情， 那是没有将来的。 我们的民族是大有盼望的民族！ 我盼望同学们经常地仰视天空， 学会做人，学会思索，学会学问和页 共 23 页




　　二、朗读提示，把握目标
　　阅读“阅读提示”，概括这节课的任务，〔内容 启发 积累〕沟通学习方法。
　　
　　三、默读课文，整体感知
　　1、默读全文，借助拼音读通全文，发觉本课在形式上的特点。
　　2、阅读全文，完成第一个任务：短文讲了什么内容？
　　
　　从《自然之道》的内容的概括找到启发，套用格式：___________的故事，告知_______________的道理。
　　简洁地说，它讲的就是人与自然怎样的关系？人〔破坏〕自然，这个启示是种“警示”
　　同样，《人类的教师》可以参考之前学习的《蝙蝠与雷达》概括内容的方法：
　　从__________________得到启发，解决_________________的问题。
　　简洁地说，它讲的又是人与自然怎样的关系？人〔利用〕自然，这个启示是种“启发”
　　四、课题入手，解决难点
　　1、读小标题，提出困惑。学生能自己解的小问题先解决，留下大问题一起探讨。
　　










　　2、圈圈重要的字、词，画画感受深刻的句子，在旁边批注自己的感受，协助自己解决剩下的几个问题。
　　
　　五、总结收获，练习写作
　　1、谈谈从一篇短文中获得的启发，也可以谈谈整篇文章获得的启发。
　　2、归纳本单元表达启示的思路：故事+分析，问题+动物优点+效果，以及用设问句连接故事与分析，问题与动物优点，承前启后，过渡自然的方法。在沟通搜集到的仿生学资料后，仿照《人类的教师》写一个片段。
　　
　　六、布置作业，积累沉淀
　　七、板书：
　　12*大自然的启示 内容 启发 积累
　　“清扫”森林 破坏 警示 故事+分析
　　人 自然 人类的教师 利用 启发 问题+动物优点+效果
　　这是我简明精要的板书，既有内容的提炼，又有方法的引导。
　　第四局部 主要特点
　　我崇尚的是简约的语文课堂，将略读课文放手给学生，让他们能够大胆地、自由地、主动地感知文本，凸显略读课文的教学特点。扎扎实实地从听、说、读、写的根本功练习与运用开展教学互动，努力实践语文教育的“三实”——朴实、真实、落实。《大自然的启示》说课稿2










　　一、说教材。
　　《大自然的启示》是人教版试验教材四年级下册第三单元中的一篇独立阅读课文。有两篇科普小短文组成。《清扫森林》讲解并描述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就吩咐护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林慢慢给消灭了。《人类的教师》短小而又充溢趣味，通过生动的事例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创，有所缔造，告知人们要利用大自然的规律，科学合理的开发、利用大自然，为人类效劳。
　　本课的教学目标是：
　　1、相识8个生字。
　　2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，相识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光相识自然界。
　　3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥妙的爱好。
　　教学重点：
　　了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
　　二、说教法：
　　指导学生自学。
　　三、说学法：
　　自主、合作、探究的学习方法。
　　四、说教学过程及设计理念：